我的游戏故事 ————我是交通疏导员

【谢秀红】郴州市直属机关幼儿园

【故事背景】： 　　没有夏日的炎热，也没有春日的绵绵细雨，又是开展户外自主游戏的好时间，孩子们吃完早餐后，兴致勃勃地问道：“老师，我们今天是在哪个区域玩大型玩具呢？”，“今天的游戏场地是内庭院两栋教学楼之间，场地上有自行车、滑板车、推车及彩虹伞和足球，请你跟好朋友说一说你最想玩什么？跟谁玩？怎么玩？然后把你的想法画下来”我回应到。“我们可以玩自行车咯”熙熙、翰宝、璐璐、小布丁、楚楚、康康等小朋友愉快地答道。绘画好自己的游戏计划单，孩子们做好户外活动前的准备，开始了今天的户外游戏之旅。 【过程与实录】： 　　一、我是快乐的小骑手 来到游戏场地，孩子们愉快地按照自己事先的游戏计划单选择了自己想要玩的玩具器械，大家与同伴你追我赶，各自愉快地的玩起了自行车、滑板车、推车等游戏。有的孩子在塑胶跑道上开着单人自行车快速骑行；有的孩子与同伴一起围绕着内庭院的花池合作骑行；还有的孩子沿着小二班的走廊外的地板砖上骑行。有的孩子选择滑板车沿着内院四周匀速前进，有的相互进行比拼；有的孩子选择推车运输足球，孩子们各自选择自己需要的器械和游戏方式自由地进行着游戏。 　　二、体验不同的路面 玩着玩着，翰宝、曦曦、小布丁、璐璐等小朋友开始往石子路方向骑去，翰宝说：“怎么我们刚刚在地板砖和塑胶上骑车的速度很快，这边怎么就很慢了呢，说着还一边往脚下的踩踏板看！”紧接着，后面的小不丁、璐璐也相继赶来，他们都发现在石子路上骑自行车的速度开始变得缓慢了，小布丁也开始注意到脚下的小石子，璐璐觉得双人骑的自行车还要双脚放下来才能使得车子向前进行了，于是，她双脚放置地上，双手用力向前推着前进，大家开始露出吃力的表情。 　　三、我是交通疏导员（图片与视频一同呈现） 看着小朋友们往石子路方向骑来，后面的孩子也不约而同的来到石子路，大家你追我我追你的往前开，不一会儿，石子路便出现了交通拥挤现状，面对这样的情形，熙熙小朋友赶紧跑至开在最前端的小朋友自行车前，像交警一样有模有样地进行了指挥，并配上手势和动作，大声叫喊道：“往前开一点、向后退一点、后面的小朋友停停停，等一下，停止向前”，一场有序的交通疏导工作有条不紊地进行着。看着这么能干的小交警，随后来的“司机”也纷纷向“交警”求救，大声呼喊“晨熙，快来啊！这里堵塞啦”，这时的“交警”应接不暇，跑前又跑后，忙得不可开交，嘴里还一直念叨着:怎么又堵车啦，哈哈O(∩_∩)O，真是太累啦！ 　　交通堵塞得到有效的缓解，但随着众多的“车”往这个方向开来，交通拥堵现象还是越来越严重，一个“交警”也实在忙不过来了，怎样怎样解决只有一个“交警”成了迫在眉睫的头等大事，“交警”也开始发愁起来。正在这时，维维小朋友赶紧跑了过来，他也加入到了“交警”的指挥行列。他跑到拥堵地段，小心翼翼地跟熙熙小朋友商量说：“这个交通实在是太堵了，我们一起来进行指挥好不好，你在这边，我去那边，好吗？” 　　经过沟通，维维小朋友的征求意见得到了应允，两个小小“交通疏导员”便开始了分工、合作，他们各自找好自己的站位，进行了交通拥堵路段的有序指挥。一场混乱、无章法的交通堵塞在两位小小“交通疏导员”的指挥下得到有效解决。 【分析与反思】： 　　1.创设适宜的游戏环境，自然生态且丰富 为推进“十四五”学前教育发展规划的实施，提升学前教育管理水平，努力实现教育部“安吉游戏推广计划”，我园努力为幼儿创设适宜的园所环境，在场地的设置上，选择石子路、水泥路、塑胶跑道、地板砖、瓷砖等不同材质的路面让幼儿直接感知，亲身体验，打破了一直被钢筋水泥、智能信息包围的时代，把儿童从局促的室内环境中解放出来，为儿童找回原滋原味的、原生态的游戏世界。 　　2.转变教师的教育观念，细心有效善观察 长期以来，老师们一直被“安全意识”所绑架，因为“安全”而禁止幼儿游戏，因为安全，一而再地实行大一统的做法，教师身不由己的剥夺了幼儿自由游戏的权力。在推进我园安吉游戏课程的实践中，我意识到我们教师不仅要立足儿童视角，还要学会观察发现，解读游戏的价值，真正地确立幼儿的“游戏主人翁”的地位，让孩子真正拥有属于自己的游戏。在孩子们这次自主游戏中，我没有要求孩子们都游戏在自己的视线范围内，也没有规定孩子只能在平整的塑胶跑道上进行骑行，也没有在孩子们遇到交通堵塞时及时地提供帮助或者忙于指导。我只站在旁边，用心观察，等待发现。给孩子们足够的信任和支持，给孩子们一份自由与空间，让孩子们在游戏中自主尝试、发现、解决问题。细心观察孩子们的内在愿望与需要，发现他们的兴趣点，追随孩子，让孩子们会游戏，爱游戏，让游戏回归儿童，让儿童回归游戏。真正关注到幼儿在游戏中快乐学习和自由的成长、自我超越。作为幼儿教师的我们只需要尽可能多的为幼儿提供游戏的机会。努力做到“儿童在前，教师在后”，尽力实现“闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，做一名有游戏精神的幼儿教师。 　　3.放手幼儿真游戏，发现游戏之价值 安吉的经验告诉我们：当你放手，你会发现，幼儿有无穷的潜力，让幼儿全身心的投入游戏，在游戏中体验，在游戏中收获，在游戏中学习。如：幼儿在本次《我是交通疏导员》游戏中不仅有效地拓展幼儿思维发展，加强幼儿口语交际能力，也让幼儿在游戏中建立合作意识，形成良好的集体观念。在不同的路面进行骑行中，幼儿亲身感受到路面材质的不同，轮胎所受的阻力和摩擦也不相同。在平整面与石子路之间的小坡路段，幼儿亲身体验到下坡时车速的快速与缓慢，在两者之间有了对比，与此同时，还锻炼了幼儿的手臂力量。在遇到困难和阻碍时候，幼儿能运用自己已有的生活经验（交警如何指挥交通的手势动作、语言等）都能运用在游戏中，而且运用得有声有色人，浑然一体。孩子们在游戏中懂得了学以致用的道理等等都充分地说明：游戏是幼儿主动、独立、创造性的学习方式，是儿童的生活方式，它是幼儿园最有价值的课程。 　　总之，把自主权归还给幼儿，让游戏真正成为幼儿自主探索、自由成长的主体。在以后的活动中，我们要继续学习安吉游戏的精髓——学会放手、善于观察。为儿童创造宽松自由的游戏氛围，让他们享受游戏带来的快乐，发现儿童、发现自己、发现教育的真谛！