<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在初夏艳阳，花开嫣然的时节，为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。漯河小学举行了数学老师综合实践“远航工程展示课”活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 胡华敏老师的《确定起跑线》这节课贴近学生实际，有利于学生的体验与理解，思考与探索，重视过程，重视直观，重视直接经验，注意了层次性和多样性。学生已经掌握圆周长的计算公式，400米椭圆式田径运动场跑道也是经常接触的，只是以前没有用数学眼光观察过研究过；本节课主要让学生了解跑道的结构，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学和生活的紧密联系，增强应用意识。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 方蕊老师的《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学生学习了年、月、日知识的基础上,结合正方体的特征,利用4个正方体块制作出一个活动日历。此主题活动,可以让学生进一步感受数学在日常生活中的应用,体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 此节活动课,要学生能用数表示出一年有12个月,一个月最多有31日和一周有7天,培养了学生的数感;对于用数字0~9,怎样表示出1~31日,则需学生在观察分析数据的基础上,进行大量的合情推理与演绎推理,有利于学生养成数据分析观念;而利用数学知识开动脑筋,制作出一个从来没有想过、没有见过的活动日历,又很好地培养了学生的知识应用意识和创新意识。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 曾庆淼老师的这节《制作活动日历》课通过“设疑、讨论交流、操作、应用”的过程，教给学生思考数学的方法，促使他们参与到学习中，亲身体验、理解和建构制作活动日历的方法。在教学过程中，通过观察，了解活动日历的特点，突破如何用两个方块表示“日”的方法。为下面制作活动日历做好准备。在制作过程中，由“扶”到“放”，教给方法，让学生主动建构，掌握活动日历的制作方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 张丽老师的《营养午餐》这节课，以谈话采访引入，一下子就聚焦了学生的注意力，聆听营养小博士的关于10岁儿童营养午餐的标准，使学生认识到了科学合理午餐搭配的重要性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在老师的引导下，学生们自主探究科学合理为家人和自己搭配营养午餐。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 展示课结束，四位老师分别针对这四节综合实践课做了精彩点评。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 各位老师们的精彩呈现，让孩子们从课堂中得到了智慧的启迪。课堂教学有科学也有艺术，课堂教学探索是永无止境的，加紧学习的步伐，不停下我们实践的脚步，相信我们在追寻的过程中，能看到更加美好的教育风景，享受到更有意义的教育。</b></p>