聚焦思维意趣共生— 2020-2021学年第二学期英语教研第十一期

一闪一闪亮晶晶

时光清浅，岁月如歌。 唯有研语芳香，不负韶华。 缕缕幽香，浅抒流年。 和着花香，赴一场诗意的教研。 　　本周教研继续聚焦英语优质课高效课堂，由白杰老师主持，共分四个环节。 Part One 课例展示 　　首先由白亚平老师带来的优秀课例展示。 　　白亚平老师展示优质课题目是Daming's Album. 本节课通过话题，整合了各年级教材，有效复习了小学阶段出现的重点句型和时态。学生的听说读写技能在本节课上都得到了锻炼。 Part2 主题微讲座 　　第二时段是由白亚平老师带来的《梳理整合运用 ——浅谈小学英语复习课中教材的整合》。白老师从三方面展开说明，即利用教材，梳理知识点，内化知识结构；利用教材，精炼重难点，提升专项技能；利用教材，创设情境，拓展语用能力。 Part3 专家点评 　　关丽萍老师就如何聚焦思维让学生真真切切地进入课堂，老师勇敢的进，适时的退给出中肯的建议。她提出给学生平台，让学生主动去整合知识，老师要善于提出开放性的问题，发散学生的思维。 Part4 集体备课 　　催成新夏荷浮翠，送尽余春柳褪绵。在这美丽的初夏季节，英语组的全体家人相聚凝碧报告厅，开始每周的教研，本周我们继续观摩白亚平老师的复习课《Daming's album》，本课白老师精心准备，进行了多次磨课，今天又一次为我们展示了如何上好、上精一节复习课。白老师以话题family、friends、travel入手，通过思维导图，带领孩子们梳理了八册书的内容，在无形中锻炼了学生们的思维品质、语言表达能力以及在真实的情境中理解感悟一般现在时、一般将来时、以及过去时的运用，整节课思路清晰，层次分明，为我们今后如何上好复习课，做了很好的引领。 关丽萍老师不辞辛苦，再次莅临我校指导复习课的教学。并提出中肯而宝贵的意见，让我们豁然开朗！一堂有品质的复习课，在于引导学生对已有知识进行分类和归纳，融入自己的知识体系；在于培养学生的自主性，教师要勇敢的退下来，相信学生，让学生真正参与课堂，大胆张口表达，这样的课堂才能更有利于学生能力的提升、思维品质及文化意识的培养。 一次学习，一次提升，让我们且思且行。 一二年级组 　　“聚焦思维，意趣共生”，怀着期盼的心情，英语组全体家人又迎来了周二英语教研。 首先，白亚平老师给我们带来了一节六年级的复习课《Daming’s Album》。白老师结合Family，Friends，Travel三个话题，和孩子们一起练习了几个重点时态。课堂练习形式多样，利用多种活动带领孩子们进行知识点的总结、归纳，在复习课的探索方面给我们做了示范。 接下来的微讲座，白老师分享了小学英语复习课中教材的整合。她指出用思维导图梳理教材词汇，用表格梳理教材话题和核心句型，用课文内容锻炼表达能力，用听力材料提升听说能力。 最后，关老师为我们做专家引领。复习课老师更应该勇敢的退，以课内、学生、能力为主，激发学生的积极性和主动性。 且行且思，且思且行，学无止境，让我们在学习中思考，在学习中提升。 三年级组 　　英语教研如约而至，本周二下午我们英语组的家人们又一次齐聚凝碧校区报告厅，进行常规教研。今天下午白亚平老师为我们上了一堂复习示范课！ 白老师紧贴教材，整合了三至六年级的八册书，以Daming的小学生活为线索，结合Family, Friends 和Travel 三个话题开展课堂活动。课堂教学逻辑清晰，条理清楚。白老师对小学英语四年的知识点最重要的两个板块：过去时和一般将来时进行了系统的归纳和梳理。课堂活动练习形式多样，对以往所学知识点进行了充分的练习。 最后，关丽萍老师对本次课例进行了专家点评。复习课要从调动学生参与课堂的积极主动性入手，聚焦知识点的归纳和总结，在家庭作业的布置上更应该聚焦一点，让学生有抓手、可操作。这次教研在复习课的准备和整合上给我们指明了方向！ —— 四年级组 　夏花烂漫，凝绿成碧。怀着美丽心情，我们英语组家人相聚在凝碧校区，进行常规周二教研。 首先由白亚平老师带给我们一节复习课《Daming‘s Album》，这是一节六年级的复习课，就需要把孩子们这四年学习的内容整合在一起，看到听到孩子们从听到说，从说到写的参与过程，看到白老师板书一点点呈现出来的时候就完全感受到她的用心和课堂设计的巧妙。白老师将课本内容用回忆的形式串联起来，带着孩子们更带着我们走过了美好的时光。更在此过程中，引导学生讨论，读写，学生活动形式多样，积极参与其中，真的是从各个角度调动和激发了学生的思维。 第二时段，白老师就小学复习课中建材的整合，和大家进行了分享。复习课的基本任务之一，是帮助学生梳理知识，使知识系统化，结构化，以加深学生对知识的理解和记忆。白老师提到了用思维导图梳理教材知识点的方法，让人印象深刻。从白老师展示的学生作业中，不难发现学生做作业时跃然纸上的兴致盎然。将知识寓教于乐，引导学生独立思考。 第三时段，是我们亲切优雅的关老师进行引领和分享。 关老师强调如何激发学生思维，引导学生活跃积极参与课堂的重要性。课堂应以学生为主，交给学生学习的方法，同时放手让孩子独立前行，更勇敢稳步的前行。 感谢白老师精心用心准备的课程，让我们学习到很多，也感谢关老师的引领让我们更是收获满满，学习的路上我们携手前行，教学的路上我们并肩同行。 五年级组 　　真、实、细的课堂总是充满魅力的，今天我们齐聚夏木成荫的凝碧校区，共同研磨六年级复习课。白亚平老师对三到六年级外研版的教材进行了模块整合，采用任务式的教学方法，着重训练学生连贯表达和理解能力，创设情境，让学生体验真实的语言，同时学会运用语言进行交际。 然后，美丽优雅的关丽萍老师对本节课提出了见解。她就如何聚焦思维让学生真真切切地进入课堂，老师勇敢的退，适时的进给出中肯的建议，她提出给学生平台，让学生主动去整合知识，老师要善于提出开放性的问题，发散活跃学生的思维，自然地引出一级话题，这样学生的状态从一开始就是积极主动的。 学无止境，进无止境，今天的教研再次让我们从中受益，这得益于我们白老师的用心准备，大胆尝试，细心研磨，更得益于教研员关老师的耐心提点，谆谆教导，铭记每一次成长，我们一直在路上… 六年级组 　　生如夏花的五月，教研如约而至。今天的教研有智慧优雅的关老师相伴，我们倍感幸福，收获良多。 首先，由白亚平老师再次带来六年级复习课展示《Daming's album》，再次听完白老师的复习课之后，我受益匪浅。白老师通过把各年级的知识整体化，使学生在复习中把相对独立的知识再现、整理、归纳，把知识串联起来，进而加深学生对知识的理解，最终提高学生在实践中作用语言的能力。 学过的知识如何能更好地吸引学生？复习课的模式还有哪些探索点…… 带着这些问题聆听了老师分享的小学英语在复习课中“梳理、精炼、运用”的整合：1.注重新旧整合，行成思维导图 高年级的学生，他们拥有一定的知识概括能力，可以让他们对单元知识尝试整理、归纳、总结，行成自己的mind—map，再由老师对知识点更深层次的分析。2.注重以学生为主的能力发展 从课前的导入开始，利用album让学生兴致勃勃地投入学习中去，看到了什么，想到了什么，你想说什么……让学生打开知识之门的金钥匙。 百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航！成长，我们一直在路上…… 瀛洲校区 　　学无止境，教无止境，研无止境。每一次教研都是一次灵魂的唤醒，每一次教研都给大家如沐春风，柳暗花明的惊艳！相信我们定会迎着和风，静静绽放，待到山花烂漫时，能在枝头笑！