<p class="ql-block ql-indent-1">挥袂明媚春日，共赏绚烂夏花。为进一步发挥骨干教师引领作用，促进青年教师梯队更好地专业成长，玉溪聂耳小学于5月18日上午开展了“鸿雁计划”系列活动之新教师培训活动。</p> 专题讲座促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，由李继雁老师就“听出门道，评出味道”这一主题给我们带来了一场精彩的讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">围绕讲座主题，李继雁老师主要从这四个方面展开阐述:前言；听评课概述；听评课过程；如何听评课。尤其关于如何听评课方面，非常值得大家学习和思考。李继雁老师提出，听课要懂得取舍，并且要能从课堂延伸到课后，唯有此，才能在听课与评课中迅速成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此外，李继雁老师用自己的听课记录本为新教师细致讲解，为新教师们听课能力的提高提供了有效借鉴。讲座最后，李继雁老师还向新教师们推荐了两本利于提高听评课能力的书籍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师的讲座内容丰富，为今后的我们指明了方向，使每位教师受益颇深。</p> 师徒同台展风采 <p class="ql-block ql-indent-1">俗话说“世界上没有两片完全相同的树叶”，教学也是如此。师徒教师们精心研究教材，以不同的切入点和教学路径建构课堂。通过同课异构的形式，让听课者看到不同的教师对同一教材内容的不同解读和处理。</p> 师傅示范课 <p class="ql-block ql-indent-1">作为师傅，任翠华老师第一个为大家上课。虽然教室里坐着的不是自己班上的学生，但她的亲和力也感染着学生们。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年级语文教学重在识字和写字。而本课只有部分生字标注了拼音，所以教学本课的生字时，任翠华老师采用集中识字教学第一课时，运用了多种方法来引导学生识记字形。如用字源识字法识记生字“鹿”“象”“羊”；用熟字比较“逃”“熟”等生字；联系上下文和生活经验来识记“拦”，运用组词的方法识记“野”。而且，任翠华老师能把生字放在大情境中去认读，少了枯燥的识字方法，孩子更乐于学了。</p> 徒弟展示课 <p class="ql-block ql-indent-1">牛宇老师采用随文识字的方法教学了本课的第一课时，与任翠华老师的课堂形成鲜明对比。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">牛宇老师用听大自然声音的进行导入，十分自然地引出了《咕咚》一课的学习。他把识字教学放在朗读课文之中，在语境中识字，增强了识字教学的情趣。识字教学时，牛宇老师巧妙地运用形声字规律、联系已有经验等方法指导学生猜读生字，多种识字方法的综合运用提高了学生识字的兴趣。</p> 听课评课共成长 <p class="ql-block ql-indent-1">作课结束后，戴艳红老师根据课堂观察，充分肯定了师傅和徒弟老师在课堂中呈现的亮点，也真诚地提出了宝贵的教学建议，分享了自己的教学经验。戴艳红老师提到，语文课最重要的是教会学生读、写、记、说，在教学中一定要把基础打牢，同时还要把课堂教活，把语文教活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动为青年教师的成长搭建了一个交流学习的平台，这既是心与心的交流，更是技与道的碰撞，让教者有反思，让听者有所学，老师们也将抓住同课异构教研活动的契机，在研磨路上且思且赏且探，向青草更青处漫溯。</p> <p class="ql-block">图片:周莹</p><p class="ql-block">编辑:周莹</p><p class="ql-block">审核:吕艳翠</p>