遇见蚕宝宝

快乐兰花草

缘起 春天是一个万物生长的季节。每天，孩子们都会围在植物角里说个不停。有一天，铭铭、小钰和倩倩带了一盒黑黑的东西养在饲养角里。这个黑黑小小的东西，瞬间引发了孩子们的围观。 韵韵:这是什么呀？超超:是不是青菜的种子？莹莹:是虫卵吧，一粒一粒的。轩轩:是不是小蝌蚪的便便？倩倩:这是我妈妈在网上买的，妈妈说这个是蚕子，会变成蚕宝宝的。涵涵:我见过，我姐姐以前也养过，是会变成蚕宝宝的。轩轩:啊？这个黑黑的东西是怎么变成蚕宝宝的？ 蚕宝宝大调查 在讨论“蚕卵怎么变成蚕宝宝”时，幼儿对于黑黑的蚕卵是否能变成白白胖胖的蚕宝宝产生了极大的兴趣。我带幼儿了解了蚕的一生，并且还和幼儿一起设计了一张调查表。对于幼儿的养蚕兴趣、养蚕的条件等基本情况进行了调查。调查表发现班里的大部分孩子都有养蚕的兴趣，并且家庭具有养蚕的条件。于是，我们的班本课程就开始了。 初见蚕宝宝 蚕宝宝黑黑小小的好可爱。这个蚕宝宝真的像蚂蚁一样。蚕宝宝怎么不吃桑叶啊？ 小小饲养员 制作蚕宝宝的家黑黑小小的蚕宝宝一天天的长大了，这时一个孩子提出了新的问题，这些蚕宝宝密密麻麻的住在一起太挤了，我们要给蚕宝宝造一个新家。怎么样的新家才合适呢？ 瑶瑶:蚕宝宝住的地方要透气，我奶奶说过要有孔，不然会闷死。倩倩:漂亮的一点，这样它心情好就长得快！睿睿:要干干净净的，不然蚕宝宝会生病。 区域游戏时，孩子们根据商量好的，动手制作起“蚕宝宝的家”。坤坤:用纸折了一个蚕屋。有的就地取材，直接用了班里的纸盒子。蚕宝宝的房子画好啦！ 婷婷:蚕宝宝吃什么啊？苹果:吃桑叶啊。它好挑食哦。老师👩🏻‍🏫:小朋友你们知道蚕宝宝除了吃桑叶还能吃什么？小宝:吃莴苣笋的叶子啊。芸芸:啊？这个又不能吃。我妈妈每次炒菜都把这个摘掉的。 教师的思考:对于饲养蚕宝宝，孩子们并没有太多经验，他们直观地认为只要是食物就可以吃，而通过实践验证，这样的猜想很快就被推翻了。 认识桑叶 “看来蚕宝宝只喜欢吃叶子。”“小山坡里有很多叶子，我们可以到小山坡里面去摘。”说做就做，孩子们兴致勃勃地来到小山坡，开始采摘叶子。 “是不是蚕宝宝不喜欢吃我们摘的叶子。”“它们只喜欢吃小宝带来的那些桑叶。”“叶子不是都一样吗？”师:“这些叶子是一样的吗？”在老师的提醒下，孩子们细细端详起自己采摘回来的叶子，他们通过使用放大镜，采用对比的方法，发现了桑叶的秘密。 涵涵:“桑叶的形状像爱心一样，周边有很多尖尖的牙齿。”“这个桑叶软软的，很容易折起来，其他的叶子比较硬。”“我发现这些桑叶很薄。”“桑叶的背面还有一些细细的毛毛。”原来这些叶子看起来好像一样，其实还是有很多细节的不同：有的叶子长一点，有的圆一些，而蚕宝宝喜欢吃的桑叶像爱心的形状，边边上像锯齿一样，背面还有一些小绒毛。 教师的思考大班孩子对生活中事物的观察已经有一定的能力，但是还不太能关注事物的细节，“叶子不是都一样吗？”这个问题说明孩子对叶子的印象只停留在一个笼统的概念，缺乏对其细节的了解。通过老师反问，引发了孩子对叶子的细致观察，通过对比、图画记录，孩子对不同叶子的外形特征有了进一步了解，充分地感知到自然界中生物的多样性和独特性。 寻找桑叶 韵韵:“我们要找和铭铭带回来的一样的桑叶。”婷婷:“怎样才可以找到一样的桑叶呢？”睿睿:“可以把桑叶的样子画下来。”骏骏:“可以用手机把桑叶拍下来。”航航:“每人带一片桑叶去比一比就知道了。”第二次，孩子们根据自己的想法，选择了不同的方式去找桑叶。“蚕宝宝喜欢吃的桑叶是爱心形状的，我在小学见过爱心形状的叶子。” 莹莹下来就直奔小学，来到一片小花园前。才摘了几片，有孩子提出了异议：“我们要找的桑叶边边是有像牙齿一样尖尖的，这个没有。”大家又开始在幼儿园里面寻找起来，一会拿着照片比比，一会拿着叶子对对，还不时讨论、交流自己的发现。 教师的思考在寻找桑叶的过程中，孩子们通过细心观察、对比，使用条件排除法进行定向寻找，将不符合条件的叶子排除。从他们的表现可以看出，他们开始关注事物的细节，基本掌握了对比观察的科学探究方法及排除筛选的思维方法。 收集蚕宝宝的食物 孩子们转遍了整个幼儿园，都没有找到桑叶，第二次寻找任务再次失败。凡凡:“为什么我们幼儿园里有这么多植物，却没有一棵桑树呢？”芃芃:“要不我们在幼儿园里种一棵桑树吧。”燕燕:“种一棵桑树太慢了，蚕宝宝会饿死的。”芃芃:“那怎么办？”紫涵:“我们到幼儿园外面去找吧。我们家门口里有很多植物，那里应该会有桑叶。”韵韵:“我可以回去问问妈妈，看看哪里可以找到桑叶。”孩子们根据自己的生活经验开始了讨论，并约定放学后去给蚕宝宝找桑叶。 教师的思考连续三次尝试，孩子们都没能顺利找到蚕宝宝的“口粮”，但是孩子们这个时候并没有气馁，而是根据自己的经验积极地想办法解决问题，孩子们这种不怕挫折、不怕困难的品质值得我们肯定。 “这个叶子绿油油的，蚕宝宝一定喜欢吃。”“蚕宝宝这么小，太大的叶子它咬不动，要给它准备小一点的。” 日子一天天过去，孩子们自发轮流找桑叶、带桑叶、剪碎了喂蚕宝宝。蚕宝宝在大家的照顾下，一天天地长大了。他们惊喜的发现：原来黑乎乎的蚕宝宝一点点变白变胖了。 科普知识 蚕宝宝属于寡食性昆虫，除了喜欢吃桑叶外，也吃生菜叶、榆叶、蒲公英、莴笋叶等，但是吃这些叶子会增加蚕宝宝的死亡率。因此，桑叶是蚕最合适的天然食料。 铭铭:蚕宝宝是怎么吃桑叶的？燕燕:用手抱着用嘴巴吃啊。 蚕宝宝死了 一天，铭铭慌慌张张地喊了起来。“老师不好啦，我们的蚕宝宝死掉了”。其他幼儿听到铭铭的喊声都围了过来。你一言我一语地讨论起来，有的说:“呀，蚕宝宝一动也不动了死掉了。”有的说:“它没死，它的头还抬着。”有的说:“是的，我轻轻碰一下它会动的……”蚕宝宝是不是真的死了？孩子们自发去寻找答案，有的选择了从书上找，有的选择了继续观察。 科普知识 蚕宝宝吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中蚕，外表看似一动不动，体内却进行着蜕皮准备，褪去旧皮之后，蚕的生长就进入到一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。 蚕宝宝的便便 蚕宝宝一天天地长大，食量也变大了。孩子们每天都要给蚕宝宝换桑叶。一天，果果说：“哇，我们的蚕宝宝生蚕子啦”。这么快，蚕宝宝当妈妈啦？ 小钰:你们看，这个黑黑的是它的宝宝，刚来我们班时候一样。凡凡:有点不一样啊，这个一粒一粒的好大。嘉嘉:我昨天换桑叶的时候，也见过这个黑乎乎的。小颖:这是蚕宝宝的便便吧!俊俊:不可能，这个便便怎么不臭的啦。你们闻闻看。 蚕宝宝的游戏 制作蚕宝宝蚕宝宝爬爬爬 表演蚕宝宝 蚕宝宝结茧啦 倩倩:我的蚕宝宝结茧了，圆圆白白的，你呢？磊磊:是金黄色的，可漂亮了！孩子们的蚕宝宝陆陆续续都结茧了。这时又出现了新的问题，有的蚕茧是白色的，有的蚕茧的黄色的。“你是自己给它涂了颜色吗？”“不是的不是的，是它自己变出来的颜色的。”轩轩急的要哭了。大家争论不休，根据孩子们的意见，我们用班里的电脑上网查阅了资料，查了资料才发现，原来蚕蛹有不同的颜色和身体的基因有关。 教师的思考在以往开展过的活动中，当遇到大家不了解的事情，老师都会引导孩子回家和爸爸妈妈一起上网搜集资料。这一次，孩子们主动提出请老师帮忙上网查资料，还为上网查什么内容产生了争论，说明他们不但掌握了网上调查的方法，而且也初步掌握了利用关键词进行定向搜索的信息检索方法。 涛涛:老师，我们的蚕蛾什么时候才会飞出来啊？👩🏻‍🏫:啊？我也不确定啊，我们一起来数一数。 科普知识 过了15天左右，蚕蛾从蚕蛹里飞了出来。刚从蚕茧里飞出来的蛾全身湿漉漉的，一边行走，一边鼓翅。翅膀变硬后不再吃东西就会交尾产籽。 骏骏:我想知道蚕的生活习性和历史故事。针对“蚕宝宝的生活习性和历史故事”，我们组织家长在家庭中进行亲子查阅，增进亲子感情的同时又收获到了新的知识。蚕的历史：养蚕、丝绸业、丝绸之路。 小小蚕儿大宝贝 那么，蚕宝宝变成了蚕茧可以做什么呢？通过调查，孩子们知道了蚕茧可以缫丝，然后纺织蚕纱，再用真丝纱织布，就制成了各种丝绸制品。例如做成床上用品，做成服装、帽子、领带、箱包等等，蚕丝可做蚕丝被芯等等。蚕的作用：蚕丝被、衣服、丝巾、蚕沙做枕头，蚕蛹当药材等。 👩🏻‍🏫:随着养蚕活动的不断开展，既培养了幼儿发现问题、提出问题、解决问题的能力，又让孩子们看一看、玩一玩中感受到了大自然的神奇。 我们的收获 《指南》指出，观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流是培养幼儿初步探究能力的基本环节。这是一个关于生命教育的课程活动。在短短的四十多天时间里，我们追踪了蚕宝宝的一生。孩子们从初始觉得蚕恶心到最后不忍蚕的离开。感受到了孩子们对蚕的情感变化过程。小小的蚕宝宝引发了孩子们的“大”兴趣。从一颗黑黑小小的蚕卵开始，孩子们收集桑叶、每天换桑叶，打扫蚕宝宝的屋子，让它们能够快快长大。蚕的一生经历了蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。蚕卵刚孵出来时叫蚁蚕，像蚂蚁一样黑黑小小的；幼虫在变成蚕蛹之前要经历四次蜕皮，每次蜕皮后蚕宝宝就会越长越大、越长越白；四次蜕皮后蚕吐丝做茧，变成蚕蛹住在里面；蚕蛾是蚕的成虫，在交配产卵后死去，完成它奇妙的一生。相信在养蚕的活动中，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝形态变化的知识，更重要的是自己获得了探究体验的机会，亲身感受到成功的喜悦。孩子们的观察、合作、语言、动手、创造、想象等多种能力都得到进一步提高，懂得了每一个生命的重要性，从而有效地培养了他们的爱心和责任感。蚕的生长也是一个循环的过程。幼儿在照顾蚕、饲养蚕、观察蚕的过程中也感受着生命的意义。