<p class="ql-block"><b>宣其3升4年级班暑假课程：</b></p><p class="ql-block"><b>语感培养，语言积累，能力提升，学以致用</b></p><p class="ql-block"><b>温故知新同时预习新课</b></p><p class="ql-block"><i><u>课程内容：</u></i></p><p class="ql-block"><b>1. 趣味阅读，绘本阅读，故事读说——积累词汇，培养语感，互动交流，给孩子机会表现自己。</b></p><p class="ql-block"><b>2. 听力加强——听力练习积累经验，培养语感和音准输入，也为应试打基础。</b></p><p class="ql-block"><b>3.自然拼读（字母组合发音）</b></p><p class="ql-block"><b>4. 加入阅读理解内容，应试与拓展积累并重。以后高年级学习更易入门。</b></p><p class="ql-block"><b>5. 文字表达，学习内容转化为己有，举一反三写作文，做表达。同时严格要求书写规范。</b></p><p class="ql-block"><b>6. 预习四下内容，单词提前记忆，课程提前预习为开学学习节省时间。</b></p> <p class="ql-block"><b>宣其音标、阅读、听说综合训练暑假班</b></p><p class="ql-block"><b>（将升5、6年级学员）</b></p><p class="ql-block"><b>1.音标学习，适合次年龄段的音标及拼读。学单词容易，发音更标准。</b></p><p class="ql-block"><b>2. 通过精选趣味阅读内容和阅读理解学习更多的语法知识。通过阅读积累词汇，通过读说积累增强表达能力，写作能力。</b></p><p class="ql-block"><b>3.听力加强，听力训练培养语感，音准输入，培养语感的同时积累经验提高应试水平。</b></p><p class="ql-block"><b>4.新概念青少版节选重点内容拓展学习。</b></p><p class="ql-block"><b>5. 预习课程，单词课文提前放送，开学轻松一点点。</b></p><p class="ql-block"><b>2021秋季升入5-6年级学生均可报名，择优入班</b></p> <p class="ql-block"><b>宣其英语口语表达提升班</b></p><p class="ql-block"><b>拓展教程，小班授课，给学生机会参与交流</b></p><p class="ql-block"><b>英语不只是语法句型加单词，还有很多有趣的知识、见闻和文化背景不同而产生的许多事物会让我们开阔眼界，增长见识。</b></p><p class="ql-block"><b>积累的所有都会是今后学习坚实的基础</b></p><p class="ql-block"><b>与老师英语对话，做有趣的课题讨论</b></p><p class="ql-block"><b>不同以往的课堂氛围</b></p><p class="ql-block"><b>如果你想提高自己，想收获更多，想挑战自我</b></p><p class="ql-block"><b>联系宣其能力提升小课堂</b></p><p class="ql-block"><b>要求学生平时成绩优秀并有能力有意愿学习更多</b></p><p class="ql-block"><b>2021秋季升入5-6年级学生均可报名，择优入班</b></p> <p class="ql-block"><b> 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。</b></p><p class="ql-block"><b> 我们在平时教学中要注重语法和词汇知识的讲解与传授。应试的学习占用了学期中大部分时间。对学生实际语言运用能力的培养的时间相对较少。宣其假期课程强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨英语口语课程教学设计方案。</b></p><p class="ql-block"><b>一、 教学目的</b></p><p class="ql-block"><b> 本课程的教学目的是通过大量的阅读与积累、口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行语言表达，阅读英语故事及口头交际的能力， 同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。 通过本课程的学习，学生逐渐养成英语阅读习惯，运用简单的日常英语进行对话； 能就所听、 读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。</b></p><p class="ql-block"><b><u>1．趣味英语培养阅读兴趣</u></b></p><p class="ql-block"><b>通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的阅读兴趣，并巩固综合语言技能。</b></p><p class="ql-block"><b>2<u>．口语技能训练</u></b></p><p class="ql-block"><b>通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。</b></p><p class="ql-block"><b>3<u>．话题讨论</u></b></p><p class="ql-block"><b>通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">英语绘本阅读教学跟平时的阅读教学有所不同，更注重良好阅读习惯的培养和积极阅读体验的形成，进而促进学生英语阅读素养的整体发展。</b></p><p class="ql-block"><b> 阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。英语阅读不但能够提升学习者的语言能力，还有助于其思维品质、学习能力的提升，促进其全面、健康发展。小学生这个阶段的孩子好奇心强、想象力丰富，思维方式以形象思维为主，图文并茂的绘本是培养他们阅读入门的选择之一。</b></p><p class="ql-block"><b> 本次课程将结合适合其年龄段的绘本、故事等，对学生英语阅读进行引导教学，培养习惯并从中做大量积累。</b></p><p class="ql-block"><b>课程形式：</b></p><p class="ql-block"><b>一. 阅读前：链接学生生活经验，在整体大语境背景下进入绘本阅读</b></p><p class="ql-block"><b> 阅读前的几分钟非常关键，它承担着激活学生已有生活经验和知识图示、激发学生阅读兴趣、语言准备等作用，决定了课堂的基调。除此以外，创设一个大语境背景也非常必要。</b></p><p class="ql-block"><b>二. 阅读中：关注图文信息，以内容和情感为双主线引导学生多层次内化绘本故事。</b></p><p class="ql-block"><b> “走心”的绘本阅读课总会在学生和听课教师心里激起涟漪、引起共鸣，要达到这种效果，除了关注绘本显性的内容主线外，对绘本隐性的情感主线的挖掘尤其重要。让学生带着自己的情感去阅读，以主人公的身份去体验故事，让学生成为故事的一部分，学生对阅读才会更深刻，而不是停留在文本表层。</b></p><p class="ql-block"><b>三. 阅读后：迁移运用，多种形式输出，培养学生的综合语言运用能力</b></p><p class="ql-block"><b> 阅读后环节设计得当，可以升华整个阅读过程。在低年段的绘本阅读过程中，我们可以根据学生的年龄特点和语言水平进行多种形式的输出活动，帮助学生巩固故事内容的同时，也培养学生的综合语言运用能力。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 阅读后让学生根据自己的实际情况和兴趣选做任务：</b></p><p class="ql-block"><b>任务一：口头概括故事梗要</b></p><p class="ql-block"><b>任务二：带着感情模仿朗读绘本故事</b></p><p class="ql-block"><b>任务三：片段表演</b></p>