梦想不息，步履不止—记沈阳之行学习体会

东城小学李竞慧

五月的沈阳鲜花娇艳，绿树摇曳，处处洋溢着初夏盎然的生机与活力。在这样一个处处萌发着美丽希望的季节里，我们带着满腔的热情，我们怀着共同的期待，从四面八方相聚在一起，共赴“全国中小学核心素养下教研创新与教学深度变革实践策略研讨会”这场学习与成长的盛宴。 🍂课题研修提升教学素养🍂 　　5月15日上午，我们聆听了关景双教授带来的《课例研修提升教学素养》的专题讲座。关景双：上海市特级教师正高级教师，上海市青浦区教师进修学院副院长，教育部全国中小学千名骨干校长，上海市委组织部高级专家，上海师大文学与传播学院兼职教授，“双名培养工程”主持人。 　　教师如何提升课堂教学中的教学素养，关校长做了深度讲解。带着品味“师之蕴”—在课例研修中蕴藏，积蓄教师教学底蕴，这个学习目标，展开了学习。 教师怎样提升素养： 1、听中学，还需要案例示范、实操历练。 2、做中学，还需要扎根课堂，同伴评论。 　　关教授结合团队经验，将“师之蕴”核心经验传授于我们：主题式课例研修行动。 课例研修要有观察要点，备课要注意上课、观课、说课、评课、还有写课。同时要注意扎根教师群体，扎根团队教研，扎根课堂教学，这是行动教育的关键。在课例教学中，需要注意，连续、比较课堂观察三实践两反思，同文解读同文教学。 所谓重要的理论反复学，研教就是修人，用教研做科研，用课例做课题，给人以深刻的启迪。“为学而教的主题课例教学”是以课例主题牵动课文示学，贯通课堂示教的语文学习，以期实现“学一篇知一类”的教学价值。同时我们明确了课文其实就是学习语文知识技能，学写作文的例子，课堂是示学示教的例子。只有明确这些，才抓住了课堂教学的方向。 🍂教师的核心素养与专业成长🍂 　　下午由中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，江苏省教科研先进教师缪徐老师为我们授课。主题报告的内容为《核心素养下开展校本研修的实践与思考》。缪老师紧围绕核心素养谈了三个问题： 一、教师核心素养的主要内涵是什么? 二、为何要提高核心素养? 三、如何提高学生的核心素养? 层层深入，环环相扣，思路清晰，给我们指明了修炼的方向，教会了我们研修的方法。 　　缪教授从三个方面指出提高教师的核心素养的必要性：学科素养的缺失、师德修养的缺失、写作能力的缺失。缪教授也明确为我们指出如何提高教师的核心素养： 1、修德（爱心与责任）、修心（善良与淡泊）、修智（用心、有谋）。 2、借助“四说”，提高语言素养。以听促说，以写促说，以说促说 3、加强学习，提高理论素养建构主义理论，生本教育理论 4、通过磨课，提高学科素养 课堂教学要抓住立意、主线、活动、细节进行磨课，同时，要不断进行捕捉、归纳和反思。 🍂核心素养下的课堂转型🍂 　　5月16日，上海市特级教高纪良，带来的是《核心素养下课堂转型的有效路径》及《课程让学生经历更丰富》的讲座。他指出，未来的学习只有一个方向：不是增加知识量，而且升级我们的思维方式。那么我们需要培养三个思维：敬畏思维（岗位）、系统思维（教学方法）、优化思维（优质教学质量）备课、上课、作业、课外辅导、考试评价，不让一个孩子掉队，我们要杜绝只关注一小部分人的情况。 　　为了增加讲座的趣味性，高老师时而用精美的视频作案例，时而自己清唱一曲，这是他个人独特的魅力所在。 爱美之心，人皆有之； 懂美之心，非皆有之； 创美之心，很少有之； 静思我们的人文底蕴，能否激起心中那美的创想？ 　　“透、瘦、漏、皱、秀、修”这是高老师原创高氏评课法高级版。瘦：教学内容要少而精。（精读三维目标，紧扣核心知识和核心考点）一课有一得，得得要过关；一课有一得，得得有联系；透：通透。1. 教师吃透课程标准、教材、学科知识。2.教师吃透学生。3.教师讲课讲正确、讲科学、讲生动。漏：留白。1.课堂留给学生，尽可能多的活动和思维空间。2.提高教学的思维含量，没有思维就没有效率。皱：节奏。课堂要有起承转合，有情趣，有悬念，有波澜。秀：给学生以足够的展示空间。 🍂心得体会🍂 　　1、多学习名师好的教学方法，反复研究、反复读，并应用到自己的课堂中。 2、课下要及时反思，明确哪些地方需要改进。 3、多读书，读与教学有关的书籍，迁移过程中要学会变通。 4、教师要有教育智慧，要采取合理的方式去处理班级内的问题。 5、教师要常写作业，提高自己的学做能力。 6、教师要用心去爱孩子，要有责任感。 7、教师要有善良之心，要淡泊名利。 8、在工作、生活中要多感、多悟、多写。 9、更新教学理念，提高学科的理解能力。 　　每个人心中，都有对梦想的不同定义。 它或许遥不可及，或许只待你的努力。 现在就随我们一起，踏上寻梦之旅。 梦想不熄，步履不止。 我们有对教育事业赤诚的心， 我们有永不放弃探索的热情， 我们在育人逐梦的路上学无止境！