<p class="ql-block"> 物理学是一门以实验为基础的科学.实验是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径.通过亲身经历使学生受到启发，点燃创新的思维火花。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念要求，使学生感到亲切，同时也能引导学生在课外利用身边常见物品主动做实验，让学生充分体会到“生活中物理无处不在”，激起动手动脑的欲望。</p> <p class="ql-block"> 只要教师不断地引导学生进行探究实验，使他们有意识地将物理知识应用到实践中，就能提高物理实验教学的有效性，真正实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。 </p> <p class="ql-block"> 在日常教学工作中充分利用生活资源进行整合课程设计，培养学生乐于助人和乐于学习的习惯。充分挖掘身边生活的真实物理情境，能够对推进良好学风的形成起到潜移默化的作用。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，我们既要让物理教学走进学生生活，又要让物理生活走进成长中的学生。使我们的物理教学能更加贴近学生生活，从而实现物理教育的生活化!</p><p class="ql-block"> 新课程理念倡导教学回归生活，强调以学生现实生活为课程基础。陶行知先生也曾提出――生活即教育。当下，微课作为一种新的教学手段，短小精悍、简明扼要地阐述知识点，帮助教师和学生有效突破课堂，联系生活，使物理教学符合学生生活实际的教与学，实现对学生的生活化教育。</p> <p class="ql-block"> 我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，才能发挥物理课程的重要作用。要从多方面加强教学与社会生活的联系，要尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式与社会生活广泛接触；教学活动与其他学科和教育活动相结合，相互促进，资源共享。在教学活动中，我们要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活，教学从课堂生活拓展到学生的社会生活，最大限度、立体地整合各种教育资源，让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，通过微课活动不断丰富师生的学习生活。</p> <p class="ql-block"> 通过播放微课视频，全方位展示学习生活的情境，搭建师生互动平台，共同形成教育合力。达到进一步挖掘学生潜力，畅通教与学联系渠道，为学生把所学知识应用于生活中打下了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 巜生活化教学提升物理核心素养的实践研究》课题组全体成员讨论定稿！</p><p class="ql-block">审稿 蔡福莹</p><p class="ql-block"> 2021-05-18</p>