聚焦深度学习打造智慧课堂—— 一曼小学校级教研

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春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。深度学习让教师在教研活动中获得专业成长，让学生的学习在课堂上真正发生。5月13日~14日，一曼小学开展了以“聚焦深度学习，打造智慧课堂”为主题的年组说讲评系列教研活动。各年组教师积极备课、认真上课、用心观课、有效评课，努力把课堂打造成学生自主学习的乐园、培养能力的沃土。让课堂更加灵动，让教学充满生机，更让师生在一次次的思维碰撞中，迸射出活力与光芒。 一年组教研 一年组教师充分发挥“群研智慧”，遵循以学生为主体的深度学习理念，打造智慧课堂。在集体研讨中，教师们侧重于了解学情，深度挖掘教材，在教学策略上下功夫。从目标确定、问题设计、教学手段运用等方面都进行了细化。 张妍老师执教的语文课《荷叶圆圆》和卢金荣老师的数学说课《找规律》，突出了形象化教学，还给学生学习的自主权，让学生有充分的想象和创造空间，并且利用课件、思维导图等多种形式呈现重点内容，让学生形成无意记忆。 在年组评课环节中，教师们积极参与，踊跃发言，充分交流自己的感想与收获，在分享中激发出教学智慧的火花！ 二年组教研 二年组教师在追寻智慧课堂的过程中，一直幸福地行走在深度学习的路上。她们一起经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨课过程。 刘丹丹老师的语文说课《青蛙卖泥塘》，利用思维导图帮助学生理清文章脉络，感受泥塘的变化，加深对文本的理解和感悟。由吴迪老师执教的数学《平移和旋转》一课，引导学生在合作中探究问题，在交流中拓展思维，充分体现了数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想，真正做到了“润物无声”。 年组教师从不同的角度对数学课进行了分析评价，对于促进教师业务素养的提高和解决教学中发现的问题具有很重要的价值。教师们在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。 三年组教研 在本次教研活动中，三年组教师集思广益，反复推敲，发挥了团队的集体力量。 戴宏宇老师的数学说课《认识面积》，紧紧围绕数学核心素养展开教学，真正体现了自主探究、合作交流、实践创新的教学理念。张毓婷老师执教的语文课《童年的水墨画》，教师充分发挥自身特长，以甜美的歌声导入新课。课上以读引读，读说结合，引导学生想象诗的意境，感受童年生活带来的快乐，真正发挥了学生的主体作用。 展示课后，年组教师进行了深入研讨，在比较和反思过程中，切磋交流，碰撞提升。 四年组教研 “学无止境，教无止境，研无止境。”这是四年组教师教研活动追求的目标与方向。 曾雪娇老师展示的语文说课《海上日出》，抓住了日出的美景，对学生进行语言文字的训练，让学生在自读自悟中感受语言的精妙。特别是思维导图的运用，帮助学生理清知识脉络。贯智环老师执教的数学课《三角形的内角和》，通过“猜想——操作——探索——验证”，引导学生经历自主探究新知的过程，体验解决问题策略的多样化。课堂上注重对“小老师”的培养，充分体现以学生为主体的教学理念。 年组教师分别从教师基本功、教材处理、师生互动等方面进行了细致的点评，更好地反思了课堂教学，诊断了课堂实效，促进了课堂教学质量的提升。 心理健康课——结构式团体沙盘 思政课与心理健康课是落实立德树人根本任务的关键课程。齐丽红校长十分重视课程的开发与教学。我校经常开展导向鲜明、内涵丰富、针对性强的思政课和心理健康课，结合学生的年龄特点、认知规律，创新学习教育方式，推动思想育人见行见效。 在此次教研活动中，郑宇冰老师执教了一节心理健康课《你会表达情绪吗》。课堂上，教师极富亲和力和感染力，从多维度挖掘教学素材，立足实际创新教学方法，抓住心理，以趣促学。让学生在安静放松的课堂气氛中，以心换心，以情共情，以爱育爱，以智启智。 领导点评 博众人之长，聚众人之智。展示活动结束后，教学领导针对展示课中的亮点和有待改善的地方，做了深入地剖析，对各年组教师在此次说讲评系列活动中的表现进行了全面的总结。同时指出，年组教研是学校的工作常态，希望大家在教研中实现资源共享，点亮教学智慧。“聚焦深度学习，打造智慧课堂”将是学校教研活动永恒的主题。 做真教研，真做教研。多元化的教研活动，充分调动了教师们参与教研的积极性，为他们搭建了展示风采、研讨交流的互动平台。通过此次教研活动，以教定研，交流分享，聚焦深度学习；以研促教，凝炼思想，打造智慧课堂。