“社会主义核心价值观培育背景下幼儿园课程重构”经验梳理

庆幼十三园

铁人精神永放光芒，铁人王进喜爷爷身上有诸多好品质，是我们学习的榜样。学前阶段也是幼儿生活自理能力快速发展的关键期，幼儿在学会自我照顾后逐渐发展到为集体做事、为他人服务，自我存在的价值和社会适应能力也相应提高。在五一劳动节来临之际，作为铁人的后代，我们结合“‘五育并举’全面发展素质教育”的要求，充分发挥劳动育人功能，开展了《能干的小油娃》主题活动，从认知、了解、践行、表达等过程中，为幼儿提供多种机会，提高生活自理能力、增强责任意识，学习铁人爷爷热爱劳动、不怕辛苦的精神，让铁人爷爷爱劳动的好品质传播进每一个家庭，根植于孩子内心。 　　《能干的小油娃》主题重构活动，借助“小油娃本领大”和“小油娃爱劳动”两条经验链层层递进式展开，由铁人爷爷的故事激情到探索自己手的多种用途，再到通过双手践行体验劳动，整个主题活动关注幼儿自理能力发展，鼓励幼儿做力所能及的事情，从而帮助幼儿建立热爱劳动的好品质。 经验链说明：第一经验链以体育游戏《人拉肩扛运机器》活动引入，在发展幼儿体能目标的同时，感受铁人爷爷有一双能干的双手，他是一个热爱劳动、不怕苦的人，激发幼儿向铁人爷爷学习的热情，再通过区角活动、集体教学活动，帮助幼儿了解、认识自己的双手能做哪些事情，从而产生为自己服务的意识。 1.体育活动：《人拉肩扛运机器》（力量练习、合作） 目标：通过创设情境引导幼儿积极探索轮胎的多种玩法，掌握拖拽“机器”的动作要领，尝试合作运“机器”。 经验发展：根据幼儿的生活经验，部分幼儿对铁人爷爷有了初步的认识，体育游戏活动作为主题的导入，其目的是通过再现铁人爷爷的劳动场景，在发展幼儿体能目标的同时，感知铁人爷爷热爱劳动、有一双能干的手，激发幼儿向铁人爷爷学习的积极性。 2.谈话活动：《我有一双能干的手》 目标：以“我的双手能干什么？”为话题，引发幼儿结合自己的生活经验说说自己双手的用途，鼓励幼儿遵守谈话规则，注意倾听他人讲话。经验发展：有了铁人爷爷的榜样作用，幼儿也逐渐对自己双手的用途感兴趣。谈话活动的开展，让幼儿充分了解手的用途，进而为以后手的“能干”做铺垫。 3.语言活动：儿歌创编《能干的小小手》 目标：能结合日常生活中手的用途，在增加幼儿词汇量、丰富幼儿语言的基础上，让幼儿参与儿歌创编活动。经验发展：通过前期的谈话活动，帮助幼儿理清小手能干哪些事情，了解小手的功能。在幼儿对自己的小手能做的事情有了比较充分的发现、记录和讲述后，引导幼儿按固定句式说完整话，形成一首完整的儿歌，丰富幼儿对小手的认识，拓宽了幼儿小手真能干的生活经验。 4.区域活动：《我的小手真能干》 美工区目标：会用剪、折、粘贴等技法大胆表现创意想法，提升幼儿创美的能力。科学区目标：观察生活中科学现象的明显特点，获取简单的科学经验，能运用多种感官感知事物特征。建构区目标：学习基本的搭建和拼搭技能，培养幼儿观察能力、想象力和动手操作能力。经验发展：能干的小手在进行区域活动时，又会发挥怎样的功能呢？带着这样的问题，孩子们进行区域活动时，纷纷让自己的小手动起来，发挥其价值，不知不觉中提高孩子们的动手操作能力，充分理解了自己的小手真能干。 5.音乐活动：《手指操》 目标：学习手指操，感受音乐的欢快。能够用手指动作表现儿歌的内容，并在手指操中认识手指的作用，发展手指的灵活性。经验发展：说儿歌配动作使幼儿手指更加灵活、协调。通过集体活动等多种形式，帮助幼儿感知小手原来可以有更多的功能，也更加喜欢自己能干的小手。 6.科学活动：《有趣的指纹》 目标：幼儿通过自主发现，了解指纹的种类和作用，知道每个人的指纹是不同的，愿意探索指纹的秘密并乐在其中。经验发展：孩子们通过自己的探索，了解到透明胶带、彩色印台、放大镜等材料可以获取和清晰地看到我们的指纹，进而了解了指纹的作用。同时在探索的过程中，也培养了幼儿的观察推理能力，在体验和感受小手功能的乐趣后，幼儿萌发愿意用自己能干的小手去探索更多事物的想法，不断增强小油娃的本领。 7.美术活动：《手指画》 目标：尝试用手指蘸颜料均匀用力的进行印画，并大胆添画，感受手指画的有趣和多变，萌发对手指画的兴趣。经验发展：教师在活动中强化幼儿的自我意识，通过引导幼儿欣赏各种各样的手指画，丰富幼儿的感知经验及想象力，激发幼儿想要尝试的兴趣，让幼儿亲身体验手指画及添画，感受手指画的乐趣。进一步强化幼儿小手真能干、小油娃本领大的自我意识，为后续第二经验链的开展做铺垫。 8.社会活动：《如何保护我的小手》 目标：通过集体活动掌握保护小手的方法，知道保护小手的重要性，培养幼儿在日常生活中爱护自己身体的能力。经验发展：通过多种感知活动的操作，孩子们自发地投入到活动中，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。幼儿通过多种角度和形式，感知到了小手的重要性，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。 9.日常生活随机教育：《我会做的事情真不少！》 　　“一日生活皆教育”，幼儿园的日常教育活动除了教学计划内的各领域融和的主题活动、区角活动之外，我们特别重视幼儿的随机教育，努力发现并抓住生活中的教育契机，开展随机教育。 在幼儿萌发学习铁人爷爷爱劳动好品质以及了解自己小手本领大之后，孩子们好像自带了爱劳动的“小马达”，午饭后能自主将桌面和地面上的垃圾捡拾干净、还争抢着做值日生擦拭桌面和扫地，午睡后尝试自己叠被子，晚饭后自己清洗小毛巾……看到孩子们的劳动意识大幅度提高，老师也抓住随机教育的契机，帮助幼儿掌握扫地、擦地、叠被的方法，幼儿的集体意识和责任意识在锻炼中都得到了增强，个个都争当“爱劳动的小油娃”！ 经验链说明：在第一条经验“小油娃本领大”的基础上，孩子们对铁人爷爷能干、爱劳动的好品质有了初步的认知和了解，并立志要向铁人爷爷学习，养成“自己的事情自己做”的好品质，在生活中以实际行动做力所能及的劳动，争当“爱劳动的小油娃”，在劳动过程中学会承担责任，培养幼儿的责任感。 由此我们开展了以下践行活动： 1.活动名称：《我是小值日生》 目标：通过我是小值日生的活动，培养幼儿劳动意识的同时，为幼儿爱劳动创造机会，培养幼儿爱护班级环境的责任感。经验发展：幼儿在前期经验积累下，学会了劳动工具的使用，劳动能力和劳动意识都有所提高，因此在感受了自己的能干之后，班级值日生更加干劲十足，幼儿在值日生工作中更是萌发了积极承担班级责任的意识，乐于用自己能干的小手承担更多的劳动责任，爱劳动的品质在孩子们的内心生根发芽。 2.活动名称：《“我爱我班”劳动日》 目标：通过参与班级劳动日活动培养幼儿的劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，帮助幼儿进一步巩固热爱劳动的心理机制。经验发展：践行中培养劳动意识、养成爱劳动的好品质。幼儿在已有的“小油娃本领大”经验基础上，乐于向铁人爷爷学习，决定“自己事情自己做”的同时还要将自己的幼儿园生活环境打扫干净，并制定了“幼儿园劳动计划书”。在制定扫除内容的过程中，幼儿自主选择自己想承担的责任。于是，“我爱我班”劳动日活动如火如荼地开始啦！幼儿从家中自带抹布、小扫帚等工具，在劳动中熟练掌握了擦桌椅、扫地、擦地的基本技能。看着打扫干净一尘不染的教室，幼儿感受到了“爱劳动”的成果和喜悦，自我认同感也在活动中得到了升华。 3.美术活动：线描画、泥工《劳动真热闹》 目标：尝试用线条来绘画劳动场面，感受线条美，用彩泥来捏制自己劳动时的造型，装点自己的美术作品。经验发展：劳动日活动结束后，孩子们分享劳动日的收获和感受，并把劳动日的场面用绘画、泥工等多种方式表征出来，同时通过美术活动肯定幼儿的进步并激发幼儿的自立意识。 4.说明性讲述：《我的快乐劳动日》 目标：能将自己参与劳动的过程用前书写的形式记录下来，并用连贯的语言表达自己的劳动过程，讲述劳动的感受。经验发展：劳动后，幼儿们感受颇多，通过前书写的形式记录自己的劳动感受并锻炼幼儿用语言表达自己的感受，在分享讲述中体会自己的成长和能干。在幼儿自理能力提升的前提下，进一步引导幼儿去参与家务劳动，并尝试用劳动表达对家人的关心和爱。 1.日常生活打卡：《自己的事情自己做》 目标：好品质的养成离不开家园共育，通过发动亲子互相监督并反馈日常生活打卡，让幼儿在家庭中能够坚持自己事情自己做，自己叠衣服、洗脸、刷牙、洗小件衣物等，提升幼儿独立自主的生活自理能力。经验发展：通过在家中坚持自己的事情自己做，家长和教师及时给予幼儿肯定，幼儿的自我服务意识得到增强，愈发肯定自己拥有爱劳动的好品质。 　　亲子记录《自理能力情况实践表》 2.家务劳动小能手：《主动承担家务劳动》 目标：幼儿通过在家里简单的家务劳动，如擦桌子、洗碗、扫地等，帮助家人减轻家务劳动负担的同时，承担起照顾家庭环境的责任，进一步培养幼儿承担家务劳动的责任意识。经验发展：参与幼儿园劳动后，幼儿按照制定的家庭劳动计划书积极主动的承担了力所能及的家务劳动。在这个过程中，幼儿的劳动主动性和计划性都得到了提升，养成了主动承担家庭劳动的好习惯，培养了幼儿的家庭责任意识，“爱劳动的小油娃”成就感油然而生。 家庭劳动计划书 　　为了让幼儿对“劳动”有个深刻的认识，我们通过主题重构《能干的小油娃》，利用集体教学、日常生活随机教育、践行活动等多种活动形式，引导幼儿从小热爱劳动，从自己做起、从小事做起，在自己的事情自己做的同时能为他人、为集体服务，培养幼儿的责任感和社会适应能力。幼儿在主题活动中亲身体验“劳动的快乐”、“劳动的光荣”，从而萌发向铁人爷爷学习、热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。　　劳动教育也要让幼儿养成尊重、珍惜自己和他人劳动成果的道理。庆幼十三园将一如既往地坚持“五育并举”教育理念，贯彻落实“立德树人”的根本任务，为祖国培育全面发展的好儿童。 编辑：于蕊 影像：滕春艳郭殊慧校对：陈昕审核：王丹