<p class="ql-block"> 为了更好地发挥教师外出学习的实效性和辐射带动作用， 实现“一人外出，全园受益”的培训目的，海子塔幼儿园总务主任王猛2021年5月16日赴康巴什参加2021年春季学期第二期先锋园长论坛。返园后第一时间将外出学习培训收获的经验和体会及时的进行传达与交流。</p> <p class="ql-block"> 首先分享了南京市九龙湖幼儿园园长刘莉的精彩内容，教育困境中拔节生长的幼儿园自主学习——探究性课程的实践研究。</p><p class="ql-block">一、理念先行：重塑课程核心观</p><p class="ql-block">二、不破不立：重构儿童探究性课程</p><p class="ql-block">三、拔节生长：重新聆听花开的声音</p> <p class="ql-block"> 其次，分享的还是由刘莉园长带来的精彩内容，“道法术器”——文化战略视野下的幼儿园管理智慧。</p><p class="ql-block">一、“道”以价值理念挖掘精神，重塑职业信仰。</p><p class="ql-block">二、“法”以全局规划，培养专业力，搭建成长支架。</p><p class="ql-block">三、“术”以标准管理激活行动力，创建集体人格。</p><p class="ql-block">四、“器”以特色课程，构建形象，打造温度校园。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园文化的影响下，秉承提供全开放的生活环境，让幼儿自然生存，创设多探究的游戏环境，让幼儿自由生长，搭建高互动的家园环境，让幼儿自主生活，尊重每一个幼儿，帮助他们拥有基本的生存能力，养成良好的行为习惯，建立初步的社会规范。</p> <p class="ql-block"> 最后分享的是由江苏省教师培训研究员汤海珍老师带来的让幼儿走向自主深度学习——指向“学会思维”的教育转型。</p><p class="ql-block">一、怎样的学习有深度：思维意识</p><p class="ql-block">二、为何需要深度学习：价值意义</p><p class="ql-block">三、如何引导深度学习：观察发现</p><p class="ql-block">四、如何支持深度学习：方法策略</p> <p class="ql-block"> 深度学习不是指深奥的学习，不是指超过幼儿认知能力的高难度的学习，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动，认真专注，要敢于探究和尝试。深度学习是一种探究性的互动活动，也是一个复杂的过程，需要教师同幼儿在互动中不断积累经验和体验。</p> <p class="ql-block"> 二次培训交流给予了教师们相互学习、共同进步的机会，增强了外出学习的实效性，使教师们接触到教育前沿的先进理念，开阔了视野，使老师们在不断地交流碰撞中逐步提升业务素养，实现了教育资源共享地培训效果。</p>