<p class="ql-block"> 恰时逢初夏，研训晨夕忙。2021年三明市中小学名优教师“教-学-评一致性”专题研修第三天火热进行中。今天由江苏省吴江实验小学教育集团总校长，苏州市持级校长，苏州市学科带头人张菊荣带来的讲座《教-学-评一致性三要素：目标、评价与教学》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张校长从“何为好课”入题，从好课应是“学生在学习--学生在朝着目标学习--大部分学生达成目标一部分向创造目标之外的精彩目标”展开，从目标、评价、教学三个方面闸述“教-学-评一致性”问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、学习目标：要科学，要有限</p><p class="ql-block"> 张校长从教育目标到学科目标再到学习目标展开，指出写好学习目标要做到：遵守学术规范，叙写预期学习结果；对接核心素养，针对性分解课标；用好课程资源，去普适性解读教材；关注具体儿童，到学生中去研究学情。在学习目标制订中应追求有限目标，追求系统性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、教学评价：要具体，可操作</p><p class="ql-block"> 张校长强调评价上承学习目标检测，下接教学活动嵌入，指出做好教学评价应明确：做什么（内容、情境），怎么做（过程、方式），做到程度（指标、规格）。同时，突出评价逆向设计，突出评价指向性、完整性、综合性、這用性、进阶性、召唤性，教师要做好教学评价“明白人”。</p> <p class="ql-block"> 三、课堂教学：要教对，要学好</p><p class="ql-block"> 张校长强调课堂教学要突出“教对”的科学逻辑和“学好”的情感逻辑。课堂教学过程中要注意四个现象：儿童创造信息，整块学习时间，穷尽思维可能，同学成为“同学”。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后，张校长说 “框架决定格局，细节決定品质”。在目标正确的前提下，实现目标、评价、教学一致性的课就是一堂好课。他要求老师“不轻言开始，不轻意放弃”，把学校建设成为精神世界丰富之地，让教师过上一种饶有兴致的专业生活。</span></p> <p class="ql-block"> 专家引领教学评，群英潜学一致性。经过张菊荣校长由浅入深地阐述，参训的老师更深入理解了“教学评一致性”的原理，给他们带来了无比深刻的变化：学习目标从似有似无走向核心统领；课堂设计从始于教学走向逆向思考；教课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效繁琐走向高效简约；对学生信息从熟视无睹走向深度关切。</p><p class="ql-block"> 参训老师 将会把此次受训思想深刻变革与感动，结束后，植入今后的教育教学过程中，把瞬间的感动，化为永恒的实践，为“教学评一致性”的研究，开枝散叶，让更多的人受益！</p>