<p class="ql-block"> 5月17日下午，华山中学、铁门关一中和八一中学的高一高二全体语文学科教师齐聚享有“龙驹之乡”的焉耆县的八一中学，进行同课异构，探讨唐诗鉴赏以及长文短教的相关话题。</p><p class="ql-block"> 来自八一中学的孟璇老师、华山中学的杨菲老师、铁门关一中的李瑛老师就《琵琶行（并序）》一文展开同课异构。三节课各有侧重，异彩纷呈！</p> <p class="ql-block"> 八一中学的孟璇老师课前播放《春江花月夜》的琵琶曲，创设情境，代入文本中白居易对琵琶曲的描绘。</p><p class="ql-block"> 孟老师上课亲和，循循善诱，由浅入深，带领同学们感悟白居易笔下的“琵琶曲”的魅力与感染力。<span style="font-size: 18px;">在教学过程中，让学生通过听和读重点感受琵琶女弹奏琵琶的音乐美的抑扬起伏变化，并能抓住描写音乐的语言进行分析，充分贴近文本，学生在学习过程中能具体体味语言表情达意，化抽象为形象的无限魅力，把常常只能意会的音乐通过正面描写与侧面描写，借助修辞手法等具体言传出来，能为琵琶女的高超弹奏艺术而感叹。</span></p><p class="ql-block"> 在课外拓展环节，孟老师带领同学们欣赏了韩愈的《听颖师弹琴》一文，再次带领同学们感受古人描写音乐技巧的高妙！</p><p class="ql-block"> 课堂训练的设置大胆而新颖：请同学们听笛子名曲《枣园春色》节选，并尝试运用所学方法，描绘这首乐曲。同学们积极参与，踊跃发言，学以致用。</p> <p class="ql-block"> 华山中学的杨菲老师以“相遇”为切入点，引起同学们对琵琶女与诗人相遇后“同是天涯沦落人”的感慨。</p><p class="ql-block"> 在画琵琶曲曲线图环节，杨老师在留给学生充分的讨论时间后请三个同学上讲台板演，给学生充分的展示自我的机会，同时杨老师能够发现学生的闪光点给予及时的鼓励和肯定，极大调动了学生参与课堂的积极性和主动性。</p><p class="ql-block"> 杨菲老师用一条曲线阐释出了琵琶曲旋律的变化、琵琶女心情的起伏以及作者的内心波动，教学环节设计巧妙，构思独特。真正落实本首诗的教学重点：谁解琵琶曲？谁解青衫泪？</p> <p class="ql-block"> 铁门关一中的李瑛老师大胆放手，抛出问题，设置两个讨论环节，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性。能吃透课文，抓住重点，明确本节课的教学目标，感受音乐美，并欣赏诗中形象描写音乐的语言艺术，教者有大胆取舍辨别力和一课一得的目标意识。</p><p class="ql-block"> 李老师甜美的嗓音、活泼的教态使她迅速走进学生，带领同学们感知琵琶曲的起伏变化，感悟“同是天涯沦落人”的慨叹。</p><p class="ql-block"> 最后的“小小练习”环节，李老师设计了一些本文的理解性默写，使学生在课堂上迅速有了学习的获得感。</p> <p class="ql-block"> 在评课环节，兵团名师路风老师强调：课堂才是教师安身立命的根本，语文课堂的朗读要量与形式并重，具有朗朗读书声的语文课堂才更有语文味儿。</p><p class="ql-block"> 路老师指出，教学目标的指定必须从语文核心素养出发，注重落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时，路老师还就《琵琶行（并序）》一文的教学设计提出了新思路，以起承转合作为诗歌创作的突破口，构思教学设计，回归文本本身，设计不同层次的问题，丰富课堂容量，使得课堂要热闹不紊乱，复杂而有层次。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，东道主八一中学的张荣老师表达了对本次联片教研活动的认可与感谢，并希望通过越来越多的联片教研活动，调动二师语文教师的教研热情。</p><p class="ql-block"> 本次联片教研活动继承了二师语文学科联合教研的优秀传统，相信今后，在兵团路风名师工作室的辐射带动和二师语文人的共同努力下，二师的语文教学定会更进一个新台阶！</p>