南彩第一幼儿园——儿童发展指南宣传

Alisa

幼儿

感受

美的

艺术

欣赏

表达

表现

创造

自己

尊重

　　艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于常人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。更不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象和创造的萌芽。

教育建议：

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：

●让幼儿多接触大自然，感受和欣赏的美丽的景色和好听的声音。

经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：

●让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态。

●让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

●支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

教育建议：

1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：

●经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。

●和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。

●带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。

●有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文字表演和艺术作品。

2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：

●理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

●当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

教育建议：

1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

●提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

●经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：

●欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。

●在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

●了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。

●展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

教育建议：

尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：

●鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态，色彩等。

●提供丰富的材料，如图书，照片，绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式。去模仿或创造成人不做过多要求。

●根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

●幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

●肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。