『最是一年春好处，名家论道尽芳菲』── 记仰韶小学语文教师参加全国教育名家论坛培训会

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全国教育名家论坛组委会特邀国内知名教育专家、一线名师，齐聚郑州，在先有道而后生术的思想碰撞中，为与会教师奉上一场教书育人的饕餮盛宴。2021年5月15日精彩继续…… 何捷老师执教的《刷子李》，同样也是学生学过的一篇课文。就像他在微报告中分享的那样，一节让人喜欢的课堂公式——喜欢=85%的熟悉+15%的创新。这节课何老师先让学生从那85%熟悉的内容入手。学生谈“刷子李是什么人？”，从文中找依据，抓关键词，再用声音表达情感。15%的创新在于他在课堂上对于学生的观点都要“追问”，他强调学生的学习不能只停留在表面。另一点他抓住文体“虚构”的方式，让学生在写作方面提高一个层次。 下午由深圳市小学语文教研员赵志祥授课《自相矛盾》，苏州市学科带头人樊小园授课《宝葫芦的秘密》，最后由江苏省特级教师管建刚做《习课堂:考试成绩好一点，回家作业少一点》报告。赵志祥老师的课给听课老师一个整体印象——丰厚。赵老师在引导学生朗读古文可谓层层递深。带音读—去音读—竖版读—无标点读—繁体文读—背诵。赵老师有腔有调、慢条斯理地引着学生在读中解决了文本。赵老师课堂的厚重更在于他读之外的迁移。有“矛盾”这个词语，他同孩子一起迁移到韩非子、《西游记》、生活、《堂.吉诃德》。学生的思辨能力、思维宽度在润物细无声中得到提高。 樊小园老师的课堂干净、利落、讲效率。她的课堂上有很多有意思的口号:一心一意，不走神；时间不到，朗读不定；当堂听写，我不怕；安心,静心,专心等。 江苏省特级教师管建刚针对樊小园老师的这节“习课堂”的家常课，做了主题为“习课堂:考试成绩好一点，回家作业少一点”的报告。管老师一针见血，毫不留情地指出现当代课堂存在普遍问题:上百次的无效提问；80%的学生开小差；小数人的课堂；教师把控时间……他指出这些问题的根源在于课堂上的时间被老师掌控，被老师浪费掉了。而解决的办法是把教学目标划分成一个一个小的教学任务，在课堂上，学生通过达成小的教学任务，从而完成教学目标。管老师还主张把70%以上的时间还给学生，训教学生的作业速度、效率。“习课堂”是管建刚老师的习课堂团队的最新研究成果，重在训练学生做练习，提高分数。我们先不说这种课堂的效果如何？但是，他所指出来的课堂现象却是真实存在的，这是否能重重地敲醒我们的一线教师，反思自己的课堂，做一个研究性的老师，找到解决方案。 这是一场教育思想火花的碰撞，听课的老师们或多或少地从中擦出火星，点亮自己的课堂，成为后起之秀。