<p class="ql-block"> 为了推动辰溪县初中语文学科的发展，促进城乡教育均衡发展，提高初中语文教育教学水平。 2021年5月14日，辰溪县教育局教研室主任谢伯德、中学语文教研员(怀化市段军军初中语文名师工作室顾问)刘建华、怀化市段军军初中语文名师工作室首席名师段军军等前往苏木溪学校送教送培。</p> <p class="ql-block"> 教育局 教研室主任谢伯德指出，教育是立国之本，是国之大计。希望老师们认真贯彻新时代新理念下的教学方针，提高教学质量；同时也希望老师们立志高远，排除万难，心存信念，静待花开。</p> <p class="ql-block"> 苏木溪学校舒锦秀，她执教的作文课《文从字顺》，创设情境，巧妙导入，课堂秩序井然，注重培养语文核心素养，加强听说读写的训练，在教学中充分利用师生互动给大家展示一场精彩的视听盛宴。</p> <p class="ql-block"> 苏木溪学校刘清云老师，她执教课文《马说》，釆用直接导入的方式，轻松将学生们带入课堂，刘老师用语标准，态度亲和，师生配合默契，教学过程完整。作为年轻的老师，非常注重文言基础知识的积累，让学生学有所用。</p> <p class="ql-block"> 怀化市段军军初中语文名师工作室种子成员舒芬芬老师执教《茅屋为秋风所破歌》，在教学过程中，舒老师巧妙地引导学生走进文本，品析句子，品读语言，鼓励学生大胆想象学会表达。舒老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拔，由衷的赞美，热情地鼓励，课堂轻松活泼，气氛活跃，学生积极参与，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 怀化市段军军初中语文名师工作室种子成员向晓梅带来她的成功课例《最后一次讲演》，运用自主探究的教学模式，任务层层深入，适时鼓励回应学生，并善于在课堂学习和理解中搭梯子，与学生相容度很高，课堂气氛活泼，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 教育的过程是一个启智明理导行的过程，教师用智慧点燃学生激情的火花，努力使学生，得法于课内，得益于课外。向老师模拟一个近似现场的气氛，让一个个闻一多拍案而起，热血沸腾，慷慨激昂，怒斥、痛恨……而今，国际形势纷繁复杂，中国想要立一席之立，需要我们全华夏民族共同的努力，八年级学生能从课内联想课外，爱国之情溢于言表……美哉，中国少年；壮哉，中国少年……</p> <p class="ql-block"> 课后，参加活动的所有老师进行的评课，几位执教老师针对自已课堂设计思路进行有效的反思，受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 参与听课的各老师踊跃发言，积极评课，初中语文教研员刘建华肯定几位年轻老师的优点:①教师素养高，富于激情，思路清晰。②精心设计课件，把传授知识与思想教育相统一。同时，课堂是遗憾的艺术，需要不断完善，她指出⺀文言文教学一定要重视朗读，朗读一定要落到实处，要带着目的去读，要有层次，先读通，再读懂，最后读透，要以读代讲，以读促学，理解诗意，读出感情，要注意方法的指导，注重培养学生的语感。</p> <p class="ql-block"> 文言文学习，要引导学生注意积累，教给他们积累的方法，还要教会学生学会知识迁移，灵活运用。</p><p class="ql-block"> 总之，教育教学千变万幻，因材施教是教学之本。静施肥，待花开。</p> <p class="ql-block"> 怀化市段军军名师工作室首席名师段军军指出:要给学生一杯水，老师要有一桶水，但是现在我们更要做的是带领学生寻找源头活水。我们要注重学习方法的培养，“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了不教，而不仅是教会；学是为了不学，而不仅是学会。</p><p class="ql-block"> 教师要组织学生自主学习探究，在教学中给予学生足够的探究思考的时间与空间。同时， 教学过程中精心设计问题，探究自主学习之路，发挥学生的主观能动性。</p><p class="ql-block"> 最后，段老师以王国维人生三境界作结，成大事者必经三重境界，第一重境界:昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。学海无涯，只有勇于登高望远者才能找到自己要达到的目标，只有不畏怕孤独寂寞，才能探索成功。第二重境界⺀衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我们要为了追求自己的理想，废寝忘食，夜以继日，不觉累，不后悔。第三重境界⺀众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我们只要执着地追求，在千百次地寻找之后，回过头来一看，忽然发现自己为之奋斗的目标，就在眼前了，成功正在向你微笑。</p> <p class="ql-block"> 送教活动即将结束，教研室谢主任总结发言，并表示今后要继续搭建交流平台，开展城乡互动，充分发挥学科带头人的引领辐射作用，共同提升，共同成长。念念不忘，必有回响！</p>