<p class="ql-block"> 备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享,提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，5月18日上午，阳逻街中心小学全体语文教师在乐和楼四楼的录播室举行语文集体备课的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课活动由四年级语文组长汪翠娥老师主持，针对全校语文老师在平时备课的基础上，以及各年级组的某个单元的教学特点，广泛交流研讨自己的备课心得。</p> <p class="ql-block"> 教师们认真深入钻研教材、了解学生学习进度，细致地制定教学方案。在备课的过程中大家畅所欲言，智者见智，仁者见仁，充分发表了各自的意见和看法。</p> 一年级语文组 二年级语文组 三年级语文组 四年级语文组 五年级语文组 六年级语文组 讲方法、促成长 <p class="ql-block"> 下面是每个年级派代表老师相互交流对本年级某个单元的重难点知识点及如何教学的总结。</p> <p class="ql-block"> 一年级张晶老师：语文启蒙阶段的教学，要从基本抓起，教师要以学生为主体，根据维果斯基所说教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。所以在备课的过程中要做到三备：备教材、备学生、备教法。</p> <p class="ql-block"> 二年级徐云老师：第七单元的课文从目标的设定、教学过程的设计、教学手段的运用、作业的设计、到学生的知识生成性目标等多方面进行阐述，很全面的总结了学生语文学习的重难点知识点，对之后的教学提供了很多实用的方法。</p> <p class="ql-block"> 三年级张翠红老师：学生在学习课本文章的过程中，教师要引导学生抓关键语句，围绕新课标的要求，遵循循序渐进的原则，引导学生在课文找关键词，无论什么课文，这种方法都是直接有效的，而且应长期贯彻在课堂上，成为孩子自觉掌握并使用的学习方法。</p> <p class="ql-block"> 四年级邵菊华老师针对第七单元教学指出，该单元的重难点是要引导学生长文短读，例小标题。通过文章内容中的语言、动作、环境等不同手法的描写，来体会人物的精神品质，并学习其精髓。</p> <p class="ql-block"> 五年级陈丽红老师：第七单元的教学要紧扣教学重点、难点，从字词注释、行文脉络、写作特色、主题思想等方面解构了这篇课文。在教学中要结合各班班级实际情况预设学生在学习中可能会遇到的问题，以及怎样以问题为导向，直面学生学习中可能遇到的困难，及时进行疏导。</p> <p class="ql-block"> 六年级程晶老师：高段语文教学中，教师要树立整体观念，关注课本纵向、横向联系；树立方法意识，将方法指导有机融入教学过程，同时把握不同类型课文的特点，找准目标定位，找到同类要素的提升点，避免简单重复，关注学生语言表达，从阅读学习表达。教师还需创设生活化的情境，满足学生的表达需要。有理有据地表达观点看法，向中学自然衔接。今后的教学要聚焦课本，关注语文要素，注重语用，拓展延伸，关注学情，进行分层教学。</p> <p class="ql-block"> 最后童丽华主任对此次集体备课活动进行总结。她表示发言的老师们都从“教材剖析”、“学情剖析”、“课时目的”、“教学重难点的确定”“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略”等方面论述自己的见解与做法，结合自己的看法和观点来发表自己的观点。这次活动让语文教师们都集思广益，进一步增进了教师与教师之间的沟通，获得了很多的收获。</p> <p class="ql-block"> 事实证明，“货真价实”的集体备课，能够起到以老带新、以新促老的作用，有助于每个教师向专业型、研究型教师发展。提高集体备课、集体教研质量成为全面提升教育教学质量的重要平台，成为学校开展校本教研的重要载体，成为青年教师成长的舞合。</p> <p class="ql-block">图片：四年级组语文老师</p><p class="ql-block">文字：徐紫旋</p><p class="ql-block">编辑：徐紫旋</p><p class="ql-block">责编：汪翠娥</p><p class="ql-block">审核：童丽华</p>