<p class="ql-block"> 2021年5月13.14日，有幸参加了由<span style="font-size: 18px;">华樾(北京)教育科技研究院举办的东北三省小学语文主题学习课堂展示活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次活动进一步深化了“语文主题学习”项目研究，为参与项目实施的广大教师提供了交流展示的平台。此</span>次展示聚焦文体特点，内容选自统编教材一至六年级下册(4-8单元)。分为区域评选和集中展示两个环节。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在两天的时间里共听了十五位教师的语文主题学习课，真正领略了不同地区、不同风格的教师风采，也感受到了丹东市实验小学的扎实学风，朝气蓬勃的状态。</p><p class="ql-block"> 最后还聆听了教育部国培计划”专家库专家，上海师范大学“国培计划”语文骨干教师培训首席专家一吴忠豪教授的讲学。吴教授围绕“语文教什么?怎么教?”展开了生动论述。吴教授的讲座深入浅出，高屋建瓴，让我们意识到学生的语文素养不仅仅是语文老师讲出来的，而是学生在阅读实践中学阅读，在写作中学写作，这才是学生获取知识的方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过此次学习，让我对语文主题学习有了更深层次的了解。</p><p class="ql-block"> 一、语文主题学习使课堂容量扩大。一节课两篇到三篇文章，改变以前的教学方式，虽然感觉学习速度很快，但学生的掌握效果反应较好，提高了学生的阅读能力和水平。</p><p class="ql-block"> 二、语文主题学习使目标更明确。教师抓住单元或课时目标，同种类文章恰当整合，找出共性的方法进行学习，使课堂更高效。</p><p class="ql-block"> 三、语文主题学习需要把课堂还给学生。<span style="font-size: 18px;">课堂上老师少讲，精讲，让学生作为课堂学习的主人。让</span>学生去读，给学生充分的读书时间。要让学生根据教师安排好的“路线”自己去读、去思、去悟、去体会，教师不能死死扣住几个字词，一个无关紧要的问题抓住不放，把很美的一篇文章教得支离破碎，反而失去了学习语文的乐趣，还浪费了学生的时间。</p><p class="ql-block"> 四、语文主题学习对教师的要求更高。教师是课堂的主导者，需要做到心中有数。不仅要做到吃透教材，更要做到走一步看三步。整合教材找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的教学进度及学习学案，合理安排教学课时。</p><p class="ql-block"> “语文主题学习”将会为我们的语文课堂注入新的生机，将会激发孩子们的学习兴趣，终将培养出孩子们良好的读书习惯！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(31, 31, 31);"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这样的氛围中，我们只能不断地鞭策自己，充实自己，跟上时代教育的步伐。我们不仅要提升学生的语文素养，更要实现自身专业素质的提高和专业化成长。辛勤耕耘、勇于探索，语文主题学习必将枝繁叶茂！</span></p><p class="ql-block"><br></p>