阅读交流共享——记双沟镇语文名师工作室“读书沙龙”活动

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教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢；一名热爱读书、善于读书的教师必将影响他的学生，使其学生也嗜书爱书。教师多读书，可以让手中的教材活起来；多读书，可以让自己的人生厚起来；多读书，可以让自己快速成长起来。为了加快工作室教师成长的步伐，双沟镇小学语文名师工作室在教办领导的指导下，陈明珍老师的带领组织下，于2021年5月13日在空港实小接待室举行“生活，因读书更精彩”读书沙龙活动，全体工作室成员积极参与，在读书中陶冶情操，学习新的教育方法，提高自身的业务水平。 　　活动伊始，陈明珍导师用简洁，明了的语言介绍了活动流程。随后，她又为成员们分享了自己对阅读的理解，陈老师浑身散发浓厚的书卷气息，字里行间，无不流露出她对阅读的热爱和对教师深度阅读的殷切期望。 教师读书分享 　　工作室成员们的读书分享是本次读书沙龙的中心环节，这里有她们对人性的思考，对教育的感悟，也见证着她们可喜的成长！ 分享书目：《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里（法国）分享者：陆静老师 　　看完《小王子》这部电影，陆静老师决定拾起原著。读着读着，她窥探出更多关于教育的秘密。 《小王子》的作者开篇写了自己幼年时作了一幅“蛇吞象”的画，他正为自己的奇思妙想而骄傲，迫切地需要得到认同和称赞时，却意外地收到了来自大人们无情的贬斥。 这是一个折射很多现实的片段，可想而知，不被理解的童年是多么的孤独啊，可是当今，理性而又焦虑的大人们总自以为是，将无数创造力扼杀在摇篮里。“你永远都要对你驯养的对象有责任，就像你对你的玫瑰有责任……”作为老师，我们要将心比心，或许对待孩子，我们应该多一份同理心。 感谢陆老师精心的挖掘，让我们重新走进《小王子》。 分享书目：《蒋勋细说〈红楼梦〉》作者：蒋勋分享者：王雪子老师 　　某次出差和雪子老师聊天的时候，就提到过蒋勋，他是我们的偶像，但很显然雪子老师的爱更深刻。 蒋勋文如其人，柔和，舒缓；他对《红楼梦》的解读细腻、通达。王老师说，由于大学时期的她学习秘书学，所以她尤爱看蒋勋对于“袭人”、“平儿”、“鸳鸯”等人的解读，由此她明白了——人生的智慧，不一定就是知识，智慧是种“懂得”，是一种对人性的了解与担待。 冰心在《忆读书》中提到过，“还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。王老师在工作之后，以教育者的视角来读书此书时，也能从蒋勋先生的解读中关注到“贾宝玉”和“贾瑞”这不同教育环境下生长的孩子的不同个性特点，像“贾瑞”这些在打压式、棍棒式的惩戒中长大的孩子，由于缺失赏识和正面鼓励，他的人生是可悲的。 蒋勋先生也是个教育者，他称曹雪芹为佛菩萨，他写谁就能变成谁，其实最好的教育家也需要菩萨心肠，任何一个人站在你的面前，如果能将心比心，也就达成了最好的教育。 感谢雪子老师的情有独钟，相信这本书会是一个一直陪伴她的良师益友。 分享书目：《献给阿尔吉侬的花束》作者：丹尼尔·凯斯（美国）分享者：陈彦秀老师   陈彦秀老师分享的《献给阿尔吉侬的花束》曾在1959年荣获“雨果奖”，1966年又获“星云奖”，作者丹尼尔·凯斯是位作家也是名教师。 主人公查理·高登的整个童年都笼罩在他母亲的阴影之下。他的母亲和姐姐经常对他各种欺辱，使他无法突破心理障碍。陈老师认为，正是因为他小时候母亲的巨大影响，查理才执着于变得聪明，因为他潜意识里太想得到母亲的认可。后来，他和小白鼠阿尔吉侬共同接受了脑部手术，从弱智变成天才的他才认识了这个世界真实的模样，但这个不完整的实验终究让他逃脱不了失败的命运。 陈老师认为，原生家庭对孩子的影响很大，很多人在成长过程中都摆脱不了童年的阴影，有的影响甚至会伴随着一个人的一生。 献给阿尔吉侬的花，既是感谢又是哀悼！ 分享书目：《活着》作者：余华分享者：马梦连老师 　　世人总说人生不如意之事，十之八九，马梦连老师认为，真正尝足了那百分之八十的苦事憾事的人是极少的。世上的人，无论身在何处，都在与周围的世界接触周旋，明争暗斗，都有自己的挣扎，当你开始抱怨社会越来越不近人情，世界越来越冷漠之时，你有没有想过其实是自己承受挫折的能力越来越差了呢？你贪于安逸，贪欲享乐，才会在受到一点伤害时觉得世界不公，活成自己曾经最讨厌的样子，活得离主流越来越远。 今年是新中国建党100周年，距离余华笔下的那个动荡不安的时代也将一个世纪之久，但是现实生活中的“福贵” 应该也不在少数吧，2021年的今天，活着容易，活成自己喜欢的样子，不容易。  分享书目：《你想活出怎样的人生》作者：吉野源三郎（日本）分享者：薛野老师 　　这本是薛野老师和她的儿子共读的书。 主人公小哥白尼在一次奇怪的体验中，突然感到自己仿佛漂浮在未知的巨大漩涡中，世界这么大，无数的人各有各的想法、过着各自的生活，他第一次感到自己就像一个分子。就像一开始人们都以为世界是围绕着地球转的，直到后来哥白尼发现了日心说。其实这就像人们的认知体系一样，一开始也是以自己为中心的，慢慢长大后，人们才会以广阔的世界为前提,了解世界上多种多样的人与事。 故事中的舅舅敏锐地捕捉到了小哥白尼的转变，意识到他已经开始独立思考，开始客观地看待这个世界，因此在之后的交流中，舅舅一直把小哥白尼当作独立个体，放在与自己平等的位置上，每一次解答疑惑时，都会尊重他的想法，在肯定他的思考的基础上，再进一步发表意见。 薛野老师认为，舅舅的做法非常值得我们去学习，无论是作为家长还是老师，我们常常犯下忽视孩子自主想法的错误，总是以“过来人”的姿态一味地否定他们的想法，教给他们我们自认为是正确的东西，却忘记了他们也是独立的个体，也有自主思考的能力。 “我可以教你英语、几何或代数，却无法用‘社会就是如此，人活着就有如此的意义’讲清楚社会和人生的问题。” 其实，教孩子“做人”绝不是简单的“教”与灌输，更重要的是给予尊重与理解，引导他们自己去思考。 相信爱读书，常反思的薛老师会成为一个越来越成功的妈妈、越来越优秀的老师！ 分享书目：《摆渡人》作者：克莱儿·麦克福尔（英国）分享者：刘楚仪老师 　　《摆渡人》系列是英国作家克莱儿·麦克福尔的心灵治愈系小说。这是一部充满正能量的小说，也是一部触动人心的爱情小说。   “如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？”刘楚仪老师一边阅读一边探寻着这个问题的答案。 在我们现实生活中，没有这样的摆渡人在我们身陷困境时将我们拯救，也没有摆渡人在我们迷茫时替我们指明方向，更没有摆渡人在我们的生活中长久地陪伴自己。实际上，无论何时，真正让我们渡过难关的只有我们自己。当我们有属于自己的信念、勇气和爱时，那么便可以抵达成功的彼岸，甚至改变我们不尽人意的结局。因此，书中的灵魂摆渡人，映射的便是现实生活中的我们自己，我们便是我们自己的摆渡人，我们自己的命运也始终掌握在自己的手上。 读罢，刘老师将最近出现在网络上的一起中学生在校自杀事件引入到交流会中，这个案例引发了在座老师们的深思。虽然说人生的方向掌握在自己手中，但是未成年人在学校中，老师同样扮演着重要的陪伴角色，不可否认，我们也是学生的摆渡人。 听了刘老师的分享，我不禁想到名师于洁的座右铭“亦师亦友，渡人渡己”。 分享书目：《诗化语文》作者：周益民分享者：贾文迪老师 　　《诗化语文》是童年的语文，精神的语文，课程的语文。 周益民曾说：任何一种教学追求，其逻辑起点都应该建立在对儿童的认识上。儿童，不仅仅是人必然走过的一个初始阶段，不仅仅是人走向成熟的一个心理过程；儿童，那是一个独立的完整的独具特色的美妙世界。周益民是以行者的姿态，以坚实的行为捍卫着童年文化。 2019年我听过他的一堂关于民间故事的阅读课，周益民常常通过精心筛选的文本和精心预设的话题让他的教学充满了思维的力量。后期，我看过他的一个采访，我发现他特别重视对于中国传统民间文学的推广，中国的童谣、民歌、传说、故事、神话，如果可以，我相信我们也可以肩负中国传统文化的传播这个责任，去潜移默化地将中国经典植根于学生的心田中，脑海里。 如此繁杂的工作中，我们的激情会锐减，《诗化语文》这本书给我的语文课带来的是一种激情、一种鼓舞，是行之有效的教学范例，是值得寄托的一片宁静的徜徉地。   分享书目：《此心光明万物生》作者：于丹分享者：谢瑞清老师 　　《此心光明万物生》是于丹老师的新作，谢老师说，这本书很值得我们静心一读。 于丹老师在书中提到：仁者爱人，是一种发自内心的善意。它能感染别人，也能影响自己。有仁爱的人，热爱山川河流，热爱四时风物，热爱跟别人在一起的欢乐时光，而他那种柔软的情怀，可以无所不在，去感染所有的人。同时，这种仁爱经过点点滴滴的穿越，终其一生，会给我们的生命带来温和、雍容和大气。因此，仁爱无非就是我们跟世界相处的一种状态，它从我们的行为上表现出来。克制自己不好的地方，你的心就会平和下来，仁爱就会流露。 谢老师说，从孔子讲仁到现在2021年，我国上下五千年历史一直传承着仁者爱人的思想，作为老师，仁爱应是所有教育活动的前提和归宿。 生活，因读书更精彩 　　“火车跑得快，全靠车头带。”双沟小学语文名师工作室活动的开展离不开学校领导的引领和支持。活动最后田波校长为工作室作了总结发言，田校长从活动组织形式、活动内容和活动效果等多个方面对此次语文工作室读书沙龙活动作出指导，他指出，读书是教师尤其是青年教师成长的必要途径，青年教师要“好读书，读好书，多读书”；语文工作室的读书形式可以多元化发展，他提出“成员共读一本书”的建议；语文教师应主动抓住多种发展机会，不断充实自己、锻炼自己、提高自己，做最好的自己！字字句句恳切的发言既是对工作室工作的支持，也是对青年教师殷切的期望！ 读书使人充实，思考使人深邃， 交谈使人清醒…… 双沟镇语文名师工作室第一次读书沙龙活动圆满落幕，但我们的书香之旅由此启程！