习性引领，交流学习——记深圳坪山区中山小学跟岗学习活动

L

首夏犹清和，芳草亦未歇。为进一步加强习性教育共同体之间的互动交流，促进学校教育教学专业化成长，2021年5月11日，农淋校长带领学校领导班子一行五人来坪山区中山小学进行全方位交流学习。 满怀希望，乘兴而来 坪山区中山小学曾宇宁校长带领学校领导班子对我们到来表示热烈欢迎。 同课异构，交流学习 5月12日，我校廖华英老师与坪山中山小学白煜老师，就《分一分》为题展开同课异构活动。白老师引导学生通过亲自动手操作实践、合作自主建构分数模型，学生在整个学习活动中经历了知识生成的全过程，在轻松、愉快的氛围中掌握知识。廖老师的课从始至终,全班每一个孩子充分参与动手实践,最大限度的满足每一个学生的数学需要,最大限度的发展每一个学生的智慧潜能,实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中,教师真正成为学生活动的组织者,合作者,在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。 在评课环节，坪山区中山小学陈剑芬副校长对于这次活动给予高度的评价：同课异构是一种很好的行之有效的教研方式，两位老师的课让我们看到了不同的老师对同一教学内容的不同处理，在不同的策略不同的教学风格产生了不同的效果。这两节课给我们打开了不同的思路，让我们更深入去理解教材。同时强调，在教学过程中要善于抓住学生的思维转折点，点燃学生的智慧亮点。 5月13日，我校卢国辉老师与弘金地学校陈建国老师，就《我不能失信》为题展开同课异构活动。卢老师将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性，尊重学生独特的阅读感受，通过分角色朗读给了全体学生一个展示与锻炼的机会，让学生从文本中的语言、动作中感受宋庆龄美好的人格品质。陈老师将思想品德教育始终贯穿于教学活动中，课堂所传授的不仅仅是学文识字，而是将做人的道理融入其中，在深入理解课文的基础上更进一步的领会到诚实守信在现实生活中的实际运用。 坪山中山小学张彬副主任提出要善于运用课题评价以促进学习过程，基于教学目标，结合课堂观察，学生的倾听、提问、回答、练习等行为都是采集评价信息的渠道，教师要能够聚焦教学重点，在师生双向交流中通过反馈运用评价结果，指向语文能力的培养。陈剑芬副校长强调教师在教学略读课文时，要有精有略，注重对学生的点拨，更重要的是要让学生感悟课文语言，指向语文素养的生成。 学生读书节展演 5月14日，我校一行人参加了坪山区中山小学第五届读书节学生展演活动。本届读书节以"养乐读之习，成悦读之性"为主题，让学生在多种形式的展演活动过程中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐，通过活动进一步创设良好的书香班级、书香家庭，营造良好的读书氛围。 教师读书分享会 5月14日晚上，我校一行人参加了坪山区中山小学第三届教师读书分享会活动。活动以各年级组为单位通过展演的方式向大家分享读书的心得体会，在全体教师中成功营造了良好的读书氛围，坪山区中山小学坚持以阅读引领教师专业成长，以书培智、以书养性。 收获颇丰，硕果累累 转眼间，三天的跟岗学习已经结束了，回顾在坪山区中山小学的这段美好时光，让我们深深的感受到了中山小学老师们的敬业爱岗的精神，也感受到了孩子们所养成的习性之美。在跟岗学习期间，我校与坪山区中山小学开展同课异构活动，参加校内学生读书节展演及教师读书分享会活动，一同外出至坪山区外国语学校、实验小学、中心小学三所学校领略不同特色的校园文化，就学校管理、学生德育、教学理念等方面进行深入交流。 未来方向 通过本次跟岗活动，我校深感教育课改之路漫长，并明确对未来的发展方向：一是抓制度建设，为学校健康发展提供保障。二是习性引领，抓课堂教学改革。三是习性引领，抓教师队伍建设。四是抓教学常规管理。五是抓校本教研活动有效开展。（中山小学卢国辉）