赠课心有余香，精培“师”有所长

阿金

学生

教学风格

教育

小学

教学

思想

课堂

孩子

名师

学习

——大良街道中小学学科工作室主持人及街道名师教学能力指导培训活动

春意藏，夏初长，枝间时见子初成。

名师，是学校持续快速发展的中坚力量，是提高教学质量和办学水平的关键。作为名师，不仅要具备较高的专业水平，还要具备较强的指导示范能力。为提升街道名师及工作室主持人的教学指导能力，5月12日，在大良街道教育办教研室主任欧阳红、副主任薛丽琼的带领下，街道中小学学科工作室主持人及街道名师一行四十余人，共赴清远连南，以送课、讲座、分享等形式进行深度研修，丰润教育理念、凝炼教学风格、提升教学指导能力。

参加培训学员大合照

01 Qing 轻歌曼舞入课堂

大山，雨雾，青砖板石路；长鼓，瑶歌，织就彩色梦。5月13日，在广东清远连南县南岗中心学校的教室里，一群来自顺德大良街道的名师正在给孩子们上课：一1班的孩子在云路小学曾娜老师的语文课上结识了“一颗超级顽固的牙”，一2班的小朋友在五沙小学吴向红老师的带领下用“纸张”帮助了小动物历险；西山小学杨玲霞老师带着二年级的孩子跟“感叹号”一路走来、李小毅老师教会了四年级孩子唱粤语童谣“点虫虫，虫虫飞”、周郭旺老师用“奇幻的魔术”将科学课堂演绎得妙趣横生；本真未来学校的张恒老师告诉五年级的同学们如何“表达愤怒”；梁开中学吴莉平书记给七年级同学一次“节奏与旋律”的全新体验，成美初级中学王文军老师领着学生走进七彩的“肌理与应用”美术课堂……

云路小学曾娜老师的语文课《一颗超级顽固的牙》

五沙小学吴向红老师的科学课《让纸张更结实》

西山小学杨玲霞老师的语文课《感叹号》

西山小学李小毅老师的音乐课《点虫虫》

西山小学周郭旺老师的科学课《魔术中的科学》

本真未来学校张恒老师的心理健康课《我的愤怒这样说》

梁开中学吴莉平书记的道德与法治课《3.7.2节奏与旋律》

成美初级中学王文军老师的美术课《肌理与应用》

从小学到初中，从语文、道法到音乐、美术、科学、心理，南岗中心学校的孩子们惊叹：原来，上课可以这么有趣；原来，上课可以如此尽兴！玉成小学徐洪校长在评课时指出，虽然存在区域差异、存在学校之间的差别，但我们的名师们经验丰富，能够迅速调整，切入课堂，孩子们的体验是欢快的，收获也是丰满的。

玉成小学徐洪校长在评课

“身在井隅，心向星光”，精彩的课堂已在孩子们幼小的心灵上撒下一粒粒种子，在初夏的暖阳里生根发芽。“赠人玫瑰，手有余香”，送教之行让名师们体验到不一样的教育生态，使他们反躬自省，不断提升自己的教学能力。

02 Qing 清风徐来炼明师

四季晴雨，他们扎根瑶乡，坚守教育梦。在他们的足迹里，我们看到了教育的真谛，也厘清了前行的道路。
连南县教师发展中心蔡世峰副主任做了《坚守本性，且行且努力》的专题讲座，将他成长为化学名师的求索历程一一尽诉，初入教坛时他也迷茫，确定目标后他在坚持，默默耕耘时他饱含深情，收获果实后惊喜连连。如今，他已到达一定的高度，却仍没有停下孜孜探索的脚步，继续铿锵前行。他的身上有每一位青年教师成长的影子，他的成功给每一位名师以新的启迪。

连南县教师发展中心蔡世峰副主任做《坚守本性，且行且努力》专题讲座

一个曾经辍学的女孩，一位从大瑶山里走出来的特级教师——连南县石泉小学陈君玲副校长，她诠释了“热爱是专业成长的原动力”、“学习是专业成长的催化剂”、“实践是专业成长的试金石”、“反思是专业成长的储蓄罐”、“团队是专业成长的大熔炉”；她告诉我们“不计得失，反而载誉而归”、“目标明确，心动不如行动”。她的讲座亲切而富有感染力，让每一位聆听着都感悟深刻。

广东省特级教师陈君玲在做讲座

云路小学邹波校长慨叹：“成为名师固然很好，但成为内心深度觉醒的‘明师’更为重要。”

云路小学邹波校长在发言

03 Qing 倾心互勉凝思想

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”教研之路只有不断地探索、不停歇地前进，才能抵达“生”的彼岸。此行，时间虽短，但欧阳红主任却寄予厚望，她组织名师们分组交流，凝炼教学思想，形成个性化的教学风格。

一场别开生面的分享会拉开了帷幕，五个小组、多学科名师，将自己的所思、所得化作凝练的教育思想和教学风格，用切身体验诠释其内涵。

“探索、积淀、在路上”的第一组用玉成小学徐洪校长的手写学习感悟做结束语——初心常在、恒心不改、两心相随；追求“梦想与守护”的第二组多才多艺，用歌声与微笑展示了个人风采和团队精神，他们“努力向上，不争先、不恐后”；八朵“花儿”与一位“少年”组成的第三组，希望通过自己的努力，让教育像花儿一样绽放，像少年一样阳光；第四组的小伙伴们“因为热爱，走在一起”，他们愿意奉献给孩子全世界的美好，让我们的孩子在学校里呈现出最美的样子；第五组成员在大良实验小学汪庆荣校长的带领下，“聚是一团火，散作满天星，温暖他人，成就自己教育生命中遇见的每一个学子，缤纷他们成人成才的前行之路。”

第一小组教育思想与教学风格分享展示

第二小组教育思想与教学风格分享展示

第三小组教育思想与教学风格分享展示

第四小组教育思想与教学风格分享展示

第五小组教育思想与教学风格分享展示

成美初级中学梁筱滢副校长和梁开中学吴莉平书记代表学员们进行了总结发言，表达了对大良街道教育办教研室精心筹备的感激。薛丽琼副主任现场赋诗，盛赞学员们的专注、专业、专一，以“继往开来踏新程，大良教育创辉煌”寄语大家再接再厉，取得更高成就。欧阳红主任从此行的目的谈起，希望名师们多思考、多总结，提炼教育思想、凝炼教学风格，将大家的智慧融汇成可以借鉴的宝贵财富。最后，教研员刘巧英老师给各小组颁发了证书，鼓励大家不辍耕耘，砥砺前行。

成美初级中学梁筱滢副校长代表学员们进行总结发言

梁开中学吴莉平书记代表学员们进行总结发言

薛丽琼副主任现场赋诗点评

欧阳红主任在做活动总结发言

教研员刘巧英老师给各小组颁发证书

各组小组长接受证书并与教研室领导合影

04 Qing 卿云烂兮传久远

“卿云烂兮，糾缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”

自2018年启动大良街道“强师工程”以来，教育办一直着力于名师打造，重点提高他们的教学创新能力、学术研究能力及自我发展能力，促使其从“经验型教师”向“专家型教师”转型，从优秀走向卓越。我们希望打造更多、更卓越的一线名师，发挥优质教育的辐射作用，促进教育内涵的均衡发展，让大良教育取得更加辉煌的成就!

附各小组教师教育思想和教学风格

第一组

·玉成小学 徐洪
教育思想：以爱引领，以心相处，以身示范，以情待人。
教学风格：平等，自然，趣味，活泼。
·西山小学 周郭旺
教育思想：用碎片化的方式探索科学知识，构建科学素养系统化的墙。
教学风格：演中学、 吃中学、做中学、拆中学。
·顺德本真未来学校 张恒
教育思想：每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都拥有着无限的潜力，我们的责任便是遵从孩子们的个性特点，挖掘出孩子们的潜力与优势，调动孩子自身向上的动力，帮助孩子成为最好的自己。
教学风格：为学生创设真实的情景，让孩子在体验中感悟；尊重每一个学生的观点，让学生在交流中成长。
·凤翔小学 谭瑞贞
教育思想: 以生为本，因材施教。围绕学生，以学生为中心。
教学风格:以提高学生学习兴趣为出发点，追求自然型教学风格，让师生在平等、协作、和谐的气氛下，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中。
·本原小学 黎锦华
教育思想：用心灵教书，用大爱育人。
教学风格：求趣、求活、求实。
·梁开中学 张秀娟
教育思想：在爱的孕育中健康成长，在实践中探索提升，让每个孩子绽放属于自己的光彩！
教学风格：案例教学，学科融合。
·顺峰中学 张庆春
教育思想：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教学风格：平实中带有深度，严谨中带有幽默。

第二组

·成美初级中学 梁筱莹
教育思想：教育要做实、做细、做活。教育工作要做实，不能弄虚作假；教育过程要精心 、细致，不能敷衍对待；教育方式要灵活，不能墨守成规。立德树人是我们德育人的天职，严谨务实、不断进取是我们的工作写照。“孩子良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，靠的是持之以恒的常规管理。”作为一名德育工作者，我坚持“用‘爱’构筑学生心灵家园，用‘心’和学生沟通，用‘诚恳’打动家长。”
·聚胜小学 郭利锋
教育思想：“以生为本”，把每个孩子当作一颗独一无二的花种子，只要用心去呵护，去浇灌，定会绽放花的芬香！爱的光芒！
教学风格：追求“在主体和主导和谐共生中彰显课堂的灵动和活力”，践行“简约明快，善引促思，理趣并行”的教学风格。
·李介甫小学 陈金宇
教育思想：教师点燃学生创新的火把，让学生在快乐学习中掌握技能方法，学会合作，体验成功，超越自我。践行“在做中学，玩中学”的教学理念。

教学风格：创设情境，以问题和任务为线索，让学生在自主探究与小组合作中，主动学习，乐于学习。
·梁开初级中学 郭攀华
教育思想：用心关爱每一个学生，真诚的对待每一个学生，相信每个学生都可以成功，践行“人人成功，差异发展”的理念。
·桂畔小学 吴丽娟
教育思想：以生为本，多元融合。从学生出发，以成长为点，让学生在多元、有趣、融合的课堂中，浸润身心，成为阳光有朝气的少年。
教学风格：平易近人，风趣幽默，走近学生，让学生走近。小组合作，让学生自主探究，自学、自信。
·西山小学 杨玲霞
教育思想：越学习越努力，越努力越专业，越专业越美丽。创造学生自主学习新课堂，我们已在路上！
·本真未来学校 洪奕萍
教育思想：走自己的路，给儿童一个世界，还世界一个未来，让儿童成为儿童！All for children，for all children！
·凤城实验学校 黄锦辉
教育思想：“音”材施教，有教无类。
教学风格：以情感人，情动于衷！

第三组

· 梁开中学 吴莉平

教育思想：谦虚是胜利者的美德，学习是专业成长的催化剂，她将始终保持自己对真善美的坚持与信仰，并用坚毅来浇灌，找到属于自己的清澈。
教学风格：像对待自己的孩子一样对待学生，严爱有加；像热爱生活一样热爱课堂，生动活泼。
·环城小学 梁肖班
教育思想：教育就是用一个生命点燃另一个生命，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。以“立德树人”为己任，立足三尺讲台，把“教书”与“育人”紧密统一起来，铭记育人使命，践行责任担当。
教学风格：关注关爱每一个学生，让每一个学生都参与课堂教学中，成为课堂的真正主人。
·玉成小学环湖校区 陈静曜
教育思想是：生活就是教育，教育服务于生活，教师应学思践悟，知行合一。
教育风格是：教学亲切自然，活泼高效，致力于营造生动、有趣、和谐、温暖的语文课堂。
·顺德养正学校 何秀梅
教育思想：接纳不完美，争做更美好！接纳是一种爱，更是一种教育智慧。心安，周围一切都美好！她在接纳中修炼平和幸福心态，在接纳中营造一种安全的学习环境，让学生产生信任，让学生愿意冒险，愿意积极参与学习。她的学生在彼此的接纳中学会互相尊重，互相帮助。
教学风格：简简单单学语文，快快乐乐学语文，引导学生在生活、做人和体验中学习语文。
·凤城实验学校初中部 陈文优
教育思想：润泽生命，以文化之。回归语文教学的初心，柔软育人，教学合一，和学生一道沉浸在文字的舞蹈里，遨游在思想的海洋中，引领学生去汲取丰富的情感、拥有独立的人格、成就诗意的人生。
教学风格：扎实有序，润物无声，俯身倾听，以情动人。用心激发内驱力，用爱点燃进取心，让每一个学生成为最好的自己！
·红岗小学 赵丽君
教育思想：有教无类，关注孩子身心健康，让孩子学会做人，学会做事，学会学习，遇见更美好的自己！
教学风格：幽默有亲和力，能和学生平等互动，注重给予每个孩子表达自我的机会。
·西山小学 李小毅
教育思想：用音乐打开心灵之窗，探寻课堂的乐趣，体会美好的生活。在教学中，引导学生通过丰富的情感体验，培养积极乐观的学习态度。通过模仿探究，点燃学生学习的热情与智慧，通过表现创作感受艺术的深层魅力。
教学风格：让学生在快乐中学习，快乐中思考，快乐中探索，感受音乐中的真、善、美。
·五沙小学 陈帮春
教育思想：融生活，趣课堂。诠释：不要过早地把孩子关进象牙塔，让语文学科与孩子的生活相融合。课堂之“趣”可以从思维之趣、知识之趣、动手之趣、竞赛之趣、语言之趣去挖掘，将教材的内容与学生的“兴趣点”相结合，竭力打造孩子们喜欢的语文“趣课堂”。
教学风格：理智型教学风格，条理清晰，层层深入，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。
·成美中学 詹炎
教学思想：体育就是最好的教育。他认为体育远比我们大多数人想象的更重要。体育重“育”，其价值不仅在于培养下一代如何在规则的约束下去赢，也在于如何体面且有尊严地输。所以体育能给我们的带来的是规则意识、团结协作的意识、吃苦耐劳的意识、抗挫的意识。
教学风格：“与时俱进”、“关爱学生”、“教法灵活”、“教学相长”，让学生在玩中学，在学中玩！

第四组

·大良实验小学 郑思涛

教学思想：运用直观教学手段激发兴趣。在教学中，根据小学生的年龄特点和教材实际，深入挖掘教材中的趣味因素，充分运用直观教具，创设教学情境，把学生带入良好的学习环境中，激发学生学习兴趣。利用想象激发兴趣。想象是学生感兴趣的启发式教学，学生善于遐想，在想象中可以充分调动学习的积极性。学生的想象有时是奇特的，想象出来的事物有点离谱，但却能更好地培养他们的发散思维，教师要很好的抓住这一特点，在教学中利用想象力去激发他们的学习兴趣。
·鉴海小学 苏妍
教育思想：“丰盈中求简约，诗意中蕴情趣”。丰盈中求简约：强调教学内容的整合，精于“聚焦”，抓重点，去枝叶，以约驭博，在有深度的学习活动中彰显人文关怀，让儿童固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜具的悟性得以唤醒，课堂上洋溢着生命的活力。“诗意中蕴情趣”则是指借助诗意灵动又不乏情趣的教学形式，触发学生情感，点燃学生心灵，培养学生情怀。
·云路小学 邹波
教育思想：知行合一，让每个孩子遇见最好的自己。诠释：①无限相信书籍的力量。策略“六全”阅读体系，形成全方位的儿童阅读支持机制，探索行之有效立体多维的操作路径，全面促进学生综合素养的提升。②无限相信孩子。每个孩子都有无限的可能，无限的未来，无限的潜能。而我的任务是点燃、唤醒、推动。
教学风格是：灵动、大气、简约、活跃。
·聚贤小学 胡培红

教学主张：在音乐课堂教学中，我倡导“快于音乐”的教学主张。二十一世纪的音乐教育应以人为本，而音乐审美则应以乐为本，这个“乐”既是快乐，也是音乐从人出发，从音乐出发，使学生能够体验音乐、感受音乐，并通过这样的途径去学习和掌握音乐的过程。因此在我的音乐教学中非常重视学生对音乐学习的体验，依托师生情感的共鸣，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生，使他们能主动积极并富有创造性参与音乐活动，与此同时也形成了我“情知互动，寓教于乐”的教学风格。

·顺峰中学 黄俊源

教学主张：“大道至简，有法可依”的教学主张。将概念中的关键词和题目中的关键字眼提取出来，让学生通过这些关键词和关键字眼去理解概念、理解题意。所谓“有法可依”，需要紧密联系实际，从学生已有的知识、经验、生活出发，创设教学情境，从而引出相关的知识和方法，让学生学起数学来，感觉数学是有用和有趣的。

·成美中学 王文军

教学主张：教育是一种修行，是积善成德的义举，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态做教育。
教学风格：轻松、风趣、幽默、化繁为简。

·梁开初级中学 徐洪

教学主张：优秀的老师应该是集“热情、学识、方法”于一体，结合学科特点，贴近学生实际，愉悦中生灵感，课堂要求是“专注、思考、零作业”。
·西山小学清晖校区 老惠华

教学主张：点亮每个孩子的心窗。诠释：点亮心窗即“心”之教育，具体来说就是归依童心、启发童心、释放童心。在课堂中，让儿童保持好奇心，使他们的童年充满童趣；让学生善于想象、敢于提问、有独特的见解与创意；让学生动脑、动手，打开思维的窗口。在课堂上，如切如磋，如琢如磨。鼓励学生发现问题，大胆质疑，崇尚个性独立的见解，尊重学生有争论的声音，培养学生有选择的动力，创设幸福丰盈的课堂。开设“创新作业模式”“班级学生大讲坛”“思辨笃行”等模式进行探索。

第五组

·大良实验小学 汪庆荣
管理主张：守正创新。做教育，需要守正。对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”要有清晰而又正确的认识，始终与党的教育方针保持高度一致，必须做办优质学校的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。守正，可以根深蒂固！做教育，更需要创新。担任实小校长期间，坚持体制创新，在学校文化建设、课程建设、制度建设等方面小有突破，尤其是在教师薪酬制度改革方面独树一帜，极大地调动了教师工作积极性，推动了学校的高品质发展！创新，可以花繁叶茂！
教育格言：教育——因创新更精彩！
·世纪小学 梁桂宏
教学主张：教学有魅力，课堂有活力，学生有能力。立足专业，潜心研究，想想孩子们今后立足社会需要具有什么能力，那么就在你的课堂上培养什么能力。
·顺峰中学 戴志远
教学主张：从课本学习地理知识，在生活中实践地理能力。地理学科是一门综合性的学科，既包括自然经济政治社会文化等综合要素之间的相互关系的综合研究，也包括地貌水文气候植被土壤人口聚落工业交通等要素之间的综合研究。通过地理学科学生关心家乡发展，理解国家发展战略，开拓国际视野，理解全球合作的积极意义。
·本原小学 张小婕
教学主张：成长比成绩更重要，体验比名次更珍贵。老舍先生说过: 人的一生很短，要么有趣，要么老去。如何在有限的教学生涯里当一个有趣的老师，如何让学生学得有趣，如何培养学生有趣的灵魂，是我一直努力的方向。
·梁开中学 陈桂华
教学主张：技术赋能教育，做有使命感的领跑者。信息技术是一门前沿学科，教师要有快速迭代思维，将先进技术应用到日常课堂教学中，满足学生发展多样化需求，促进学生个性化发展；教师要善于运用技术拓展课堂教学的边界，培养学生利用信息工具和信息资源的能力，提升学生的信息素养，做有使命感的领跑者。
·顺峰小学 湛菊
带班主张：雅趣导引，启迪智慧。小学生数学学习中，培养学生优雅的内涵，有正确的习惯，是美感和情感的体现。让他们知学、好学、乐学，让他们的数学思维能力全面发展。通过学习，让他们有观察力，有想象力，有思维力。
·德胜学校小学部 刘平辉
教学主张：育体育心育人，促健促智促人。有专家说：未来十几年体育将成为第一学科，让自己成为能承担起这份责任的人，让学生享受到这门学科的价值，任重道远！
·云路小学 曾娜
带班主张：悦读启智，慧心美行。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。让儿童站在班本课程的正中央，从儿童的兴趣和需要出发，指向儿童精神的构建，用多元智趣的悦读活动，启迪儿童的智慧，促进儿童人格的完善，帮助儿童德智体美劳全面发展。