课题引领开拓创新

朱麦群

2021年5月12日上午，遂溪县教育教研“十三五"规划2017年度课题结题鉴定暨2019年度中期检查活动在遂城第四小学举行。 　　教研室黄振鹏副主任主持本次会议，到会领导、专家有遂溪县教育局林晓晨副局长,教研室梁昭远主任,教研室黄振鹏副主任，教研室黄志勤、陈葆、庞彩虹、陈丽丽四位教研员,遂城镇教育管理组陈劲主任。参加会议的还有遂城第一小学、遂城第四小学、遂城第六小学和遂城第十小学四所学校的课题组组长及全体成员。 　　本次报告会共有4个结题课题和2个中期检查课题，分别是遂城第四小学王钦主任主持的《微课教学在小学数学新课中的实践与研究》，刘小珠主任主持的《“1+X”群文阅读教学模式的实践和研究》，遂城第六小学麦春梅老师主持的《小学英语阅读教学中的课堂活动设计研究》，遂城第十小学王志建校长主持的《湛江市四环节课堂教学模式的有效性研究》，遂城第四小学陈关妹老师主持的《利用微课让小学生自主学习数学的探究》(中期检查)，遂城第一小学曾凤主任主持的《语文课内外阅读衔接研究策略》（中期检查）。 　　我校曾凤主任作市课题《语文课内外阅读衔接研究策略》的中期报告。 　　曾凤主任介绍了本课题完成了以下几个阶段：第一阶段：准备阶段。搜集资料，拟定课题研究的提纲，并组织力量进行论证。撰写课题研究的总体实施方案，健全组织，课题组成员进行组内分工，明确各自职责，组织开题会议。第二阶段：实施阶段。（1）组织课题组教师学习课题有关的理论和指导材料。（2）根据学科特点，在选定班级进行具体的实验研究。（3）合理安排总结研究成功的有效性，并不断改进方法。（4）抓好有关材料的收集，以便查阅。 　　在遂城第一小学开展扎实有效的课题研究活动:1、课内外整合结合教材内容为学生推荐课外阅读篇目，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。 2. 学生自主阅读设计“阅读摘录卡”、定时定量地阅读，提倡亲子读、师生共读。 3. 教师阅读指导课堂教学指导、课外阅读指导4. 阅读评价阅读展示（讲、展、赛）阅读考核（积分管理、积累检测） 　　课题研究取得了阶段性成果：2019年黄小燕老师遂溪县小学语文教师专业素养大赛特等奖；2019年黄小燕老师湛江市小学语文教师专业素养大赛一等奖；2019年黄小燕老师撰写的《我们奇妙的世界》获得广东省优秀教学设计评比三等奖； 2019年张海珠老师执教古诗课例《出塞》获得课内外阅读教学比赛一等奖；2020年陈洪芳、陈琼芳老师撰写阅读教学论文获得省论文二等奖；2019年庞彩虹、曾凤老师撰写阅读教学论文获得广东省论文评比三等奖；2020年陈洪芳老师撰写阅读衔接教学论文获县优秀论文一等奖；2020年陈洪芳老师撰写阅读衔接教学论文在广东教育报发表；2020年撰写教学论文《小学语文课内外阅读衔接教学策略探索》发表于《师道》；2020年课题组申报《小学语文课内外阅读衔接策略研究》成果荣获湛江市基础教育教学成果奖一等奖。 　　曾凤主任提出课题研究现阶段存在的问题：1、学生还没有对阅读产生极大的兴趣，只是在老师的要求下勉强阅读。• 2、学生学习任务加重，还有不少同学参加了课外辅导班，阅读的时间较少，不利于培养学生良好的阅读习惯。3、部分家长没有意识到阅读的重要性，不支持孩子的阅读。 　　我们课题研究下一步的研究计划：一、研究目标：通过对课内外阅读衔接的有效性研究，培养学生阅读的主动性和自主性，构建和谐、高效的阅读课堂；培养学生乐读、好读的习惯，激发学生课内外的阅读兴趣，提高阅读效率。二、研究内容：现在全国已进入统编教材使用时期，“部编本”强调语文教材格外注重让语文课堂教学往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。阅读教学是语文教学的关键，培养阅读能力是语文教学的重要目标。本项目研究的内容包括：课内阅读方法研究、课外阅读方法研究以及课内外阅读衔接策略研究。具体研究内容如下：1.课内不同课型阅读策略研究；2.课内与课外阅读衔接策略研究；3. 课外不同文体阅读策略研究；4. 课内外阅读评价的研究。 　　教研员庞彩虹老师对曾凤主任的课题，提出了“三个亮点”：具有时代性、富有针对性、富有成效；“五个建议”：1.如何提高学生的阅读兴趣，获得家长的支持；2.鼓励老师积极把研讨的成果转化为理论，多写论文；3.要及时收集材料、整理材料；4.把实验班的研究模式推广到非实验班、全校甚至全县；5.脚踏实地地做课题。 课题组成员与专家合影。 　　今天我们分享了课题研究中取得的硕果，也发现和解决了教研进程中的一些问题。没有最好，只有更好，教研教改，我们一直在路上。只要我们多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教学之花一定会争芳斗艳、绚丽多彩！ 撰写编辑:朱麦群策划：曾凤审核：王育贤