“孜孜不倦，灼灼其华”——记乌拉特前旗蒙中与乌拉特前旗六中、四中结对帮扶活动

辛媛

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更多元的思想”。互派教学，共同教研是教师合作研讨共进的一种有效形式，通过共同教研凝聚集体智慧，在思维的碰撞中才能产生更多的火花。我校与乌拉特前旗第六中学、第四中学的结对帮扶活动拓宽着我们的思维，丰富着我们的课堂，丰盈着我们的教学。让孩子们成为课堂的最大受益者，提高教学质量是我们一直的教育、教学追求。 5月7日我校语文教研室主任苏海英老师带领汉语组新青年教师到乌拉特前旗第六中学观摩了王秀梅老师的一节常态课—《最苦与最乐》。 虽然只有短短的四十分钟但是老师们收获颇丰。王老师的课堂整合能力着实令我们钦佩，在整个教学活动中王老师整合了许多课内外知识，并且联系新旧知识、生活实际将知识清楚的传递给了学生。这启示着我们教师要形成新的认识，不仅课程标准、教材教参是课程资源，家庭、社会环境等都可以是课程资源。此外，古今中外的历史文化和风土人情、天地万物都可以成为我们的课程资源。在方法上，教师应学会融合各种资源，并找寻与课程相通的契合点，然后根据课程设和实施的需要，或整合新旧资源，或整合有形资源和无形资源，达到对知识的有效传递。 课后，我校老师又与王秀梅老师针对本课和本单元的教法进行了交流研讨。 2021年5月11日下午乌拉特前旗第六中学初一年级组王秀梅老师到我校送教一节作文课《驻足关键处，慢绘细微处》。乌拉特前旗第四中学何小红老师也观摩了本节课。 在本节课上,老师用本单元的大家经典篇目引路,引导学生品味细节描写的好处，使学生认识到细节描写的重要性，并且教学生可以运用修辞手法、定格镜头、放慢镜头、联想等方法来进行细节描写。随后王老师带领学生将“你真是一个混蛋”“打蚊子”“老师来了”三个试例进行扩写（引导进行细节描写）。同学们各表其意，语言生动有趣，课堂氛围十分活跃。 从学生课堂练习环节反馈得到的信息是,学生明白了细节描写在写作中的重要性,而且已经基本能够根据自己的需要进行有选择的细节描写，显然,这样的一节作文指导课是高效的。 《礼记‧学记》云“教学相长”，教师的学习不仅是对自己素养的提升，也是对学生情感上的一种引领——承诺与责任。思想的碰撞，智慧的火花。每次对接活动的交流都是教学思考和教育理念，拓宽着老师们的视野。我们将且行且珍惜，一直在教研的道路上，不断进取。