<p class="ql-block"> 学习就像一场探索旅行，远赴深圳，路途虽遥远，但却拉近了梦想的距离。驱除了赶路的疲惫，精神饱满的我们早早地来到了会场，盼望尽早、近距离领略名师的风采。</p> 席莉 《数面积》 <p class="ql-block"> 四年级的孩子,运用转化思想,进行图形的割补和倍拼是有一定难度的。席老师用她精准的问题引导,及时地点拔,完美地完成了本节课的学习。相信通过本节课的地学习,同学们收获甚多,为《图形与几何》这一部分的学习打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 一、关注每一位同学</p><p class="ql-block"> 上席老师课，孩子们是幸福的,席老师的课能够关注到每一位同学的发言情况,让每一位同学都有回答问题的机会。注意倾听每一位同学的回答。及时地鼓励与表扬,让每一位同学拥有满满的幸福感。</p> <p class="ql-block"> 二、解决问题方法的多样性</p><p class="ql-block"> 席老师细心地抓住同学们思路中的相同点和不同点,例如4号图形的两个同学,方法基本一样,但是后面的同学只移动了一次。通过提问“还有没有不同的方法”适时点拨解决问题的多样性。</p> <p class="ql-block"> 三、细致观察,大胆想象</p><p class="ql-block"> 在课上，席老师引导学生细致观察格子图中的图形,发现不规则图形内的相同点,利用割补法将图形转化成规则图形,计算出图形面积。对于不能割补求面积的图形,席老师鼓励同学们大胆想象,在交流中,引导学生发现还可以通过倍拼法,转化成学过的知识计算面积。</p> <p class="ql-block"> 四、宣扬数学文化,培养学生民族自豪感</p><p class="ql-block"> 在解决所有不规则图形后,席老师引入我国古代数学家刘徽的事例。肯定同学们聪明才智的同时,宣扬传统数学文化,培养学生民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 五、教学目标精准,完成度高</p><p class="ql-block"> 席老师的课上得很成功,给人耳目一新的感觉。让学生经历观察、比较、操作、探究、交流、归纳和反思等活动,让学生沉浸在神奇的几何世界里,发现几何学习中重要的割补法和倍拼法。充分感受数学的转化思想，为将来的学习奠定良好基础,拓展数学思维。</p> <p class="ql-block"> 席老师课充分体现了教师的引领作用,学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。老师只是课堂的引领者,适时的点拔,让课堂按照既定目标航行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">图文编辑：赵雪波</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">审 核：原宏波</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">（浑源县小学数学名师工作室核心成员）</span></p>