父母都是教育学教授，孩子却自杀了。现代教育，到底谁更焦虑

木然青青

当看到这则新闻后，我是十分痛惜的。

父母都是名牌大学毕业，又是教育学教授，自认为已经站在了教育金字塔的顶端，他们为孩子设计了一套“完美”路线，要求孩子严格按照该路线去发展，孩子小的时候一直沿着这个线路发展很好，但年龄越大问题越多。

第一次高考，没考上重点大学。在父母的要求下，复读一年再次参加高考。但就在考试成绩公布前一天，因为担心考不上父母指定的重点大学，他跳楼自杀了。

令人痛惜的是，成绩公布后，他的分数超出了重点大学的录取分数线。

我们不能说父母“望子成龙，望女成凤”就完全是错误的。但隔着屏幕，我们都能感觉出来他的父母悲痛欲绝的样子，接下来父母中年丧子的黑暗人生就此拉开序幕。

心理学博士徐浩渊说，越是高职家庭的父母，教育的压力更为严重。

他们头戴光环，自尊心和荣誉感爆棚，社交圈都是出类拔萃的人，他们容不得孩子把自己的好基因浪费掉。

就像这个孩子的父母，作为教育学教授，自己的孩子不优秀，显然是他们教育失败的映射，无疑是对自己职业的极大嘲笑和否定。

现代教育，焦虑成为了主题。好像你不为孩子焦虑，就不是一个称职上进的父母。同样普通家庭照样为孩子很焦虑。

有一对父母省吃俭用供孩子上好的学校，上好的补习班，吃好的，穿好的，最后，孩子仍然自杀了。

父母的爱太沉重了，压的喘不过气，自己无论怎样努力都达不到他们的期望，所以想到了死。

临死前，还把存钱罐攒了几年的零花钱取出来留给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈不要那么辛苦了，好好出去玩玩。

到底是我们自身有问题，还是孩子出了问题？

很显然，当孩子出了问题时，我们和孩子是一种“双输”的局面。孩子受伤害，父母也很伤心。

“我只有取得好成绩，父母才会夸我”，“只有我学习好，父母才会给我好脸色”。

孩子们在乎的其实不是学习而是爱。学生与老师的关系，核心是学习，而亲子关系的核心是爱。

家长们认为，爱孩子的方式就是让孩子好好学习，而孩子们知道，成绩与爱是画等号的。只有学习好，才能赢得父母的爱。显然，家长给予孩子的压力要大于学校给予孩子的压力。

有的父母说，没有很强调成绩呀。孩子是敏感的，他们能从父母拿到成绩单的眼神，表情里看出来;他们能从你羡慕别人家孩子的只言片语中听出来。无形中，你已经把焦虑和压力转嫁给了孩子，只是，你还不自知。

那么如何改变父母和孩子“双输”的局面？

1、给孩子空间。

不要做控制型父母，让孩子一味的孝顺。孝顺是尊重父母，而不是言听计从。如果父母都有问题，孩子照搬怎么能没有问题呢？

而且父母如果什么都替孩子做决定，孩子就学不会果断和思考。只有孩子拥有充裕的个人空间，孩子才会发展出完整的独立人格。

2、自我成长。

如果只是孩子的问题，其实很容易解决。但如果孩子问题的背后是父母的问题，那就很难解决，除非父母们先做改变。

家庭是一个系统，孩子出问题了，必然能从家长身上找到相关原因。家长如果不在自身找原因，孩子的问题就无法解决。

所以，家长应该与孩子一起成长，这是最好的办法。这样父母就不容易对适应社会产生恐惧和过分的焦虑感。同时更多关注自己的成长，就不会整天干涉孩子的成长。

3、进化爱的方式。

以前，缺吃少穿，物质匮乏，我们尽一切保证孩子的物质生存条件。今天物质富足的年代，我们应该从关注物质的方式中脱离出来，更多地考虑孩子的人格成长和心理需求。

当为人父母的我们在为孩子着急焦虑的时候，不妨反省一下，“到底是谁的心理需求？到底是谁在焦虑？”

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