答疑解惑以招制胜——观摩于洁工作室班级管理难题“见招拆招”实战演练

糖小貓

闻着初夏的味道，我们来到了“百戏之祖”发源地——昆山。此行，我们为着一个共同目标：做更好的班主任。5月15日我们聆听了精彩纷呈的讲座，16日上午一场别开生面的班级管理实战演练在花桥集善中学展开。端庄优雅的于老师一上台就赢得了大家的掌声，老师安排会场时的介绍更是让大家对这场活动充满无限期待。 　　接下来，于老师带着她的团队，以情景剧的形式，演绎了班级管理中出现的各种难题。第一个情景：搭班老师怀孕，课上突发状况。解决：判断自己是否能处理，如不能拨打120；安排好班级学生；给老师家人打电话。情景二：因为不许带手机，高管妈妈找到学校要求特权。处理：理解诉求；在校方帮助下与家长达成协议（保管问题、用手机时间段、丢失赔偿问题、一式多份）。情景三：顽皮学生模仿残疾孩子伤害同学自尊。解决：将计就计，弄清顽皮孩子是否受伤；无言的爱给予心灵受伤的孩子（拥抱、甜食、陪她散步）。情景四：孩子作弊被处分，全家齐上阵学校讨说法。处理：告知学校，由校领导帮助解决；倾听每个家长诉求，一一解决疑虑。（补充学校安保处工作）情景五：父母离异大闹，孩子离家出走寻求班主任帮助。处理：挂掉电话打过去，保证充分时间；让旁边人协助打114或110查询孩子所在地点；安抚孩子；告知家长、学校；带上衣服食物去找孩子。 　　除了班级管理的难题，同事关系也有紧张的时候。于老师团队演绎了办公室“开小会”情景，并且给在座老师指点迷津，大家受益颇丰。 　　观看演练后，我们第四小组成员感慨颇多，大家一一用文字记录了收获。 　　今天上午的班级管理难题“见招拆招”实战演练非常精彩，非常生动演绎了现实生活中会遇见的班级管理难题，通过这种交互式的互动，让台下的老师都收获满满。其中一句“教育是渡人渡己”我很是喜欢，在探索教育方法的过程中，每个老师都会有新的体会，这些探索教育方法的灵感有的来自身边有经验教师的传授，有的是来自日常生活的启发，有的是来自一些专著的学习等等，在我们获取这些有用信息的同时也丰富了自己的知识，开拓了自己的视野，解决了教育问题也提高了自己。这只是“渡人渡己”的一个方面，其他的方面会在这种过程中慢慢发现。 郎溪县第四小学乐雨琪 　　带着满怀期待与兴奋的心情来到美丽的昆山，参加了全国名班主任工作室—“于洁工作室”班级管理难题“见招拆招”专场培训。在上午的现场实战演练中给我印象最深刻的是“小曹课堂上冲撞老师”环节。首先此环节选择很有针对性和代表性，其次于洁老师的点评和支招让我深受启发。接下来的班级管理中我会将学到的知识与实际情况相结合，以“不怕”“人物分离”“请求外援”为操作手段，让班级管理工作更上一层楼。 钱桥小学周建华 　　今天上午学习了班级问题见招拆招，于洁老师及其工作室人员通过演绎日常管理班级的问题，让现场参加培训的老师亲身经历，尽管上去的老师都是具有丰富的班主任经历，但是面对着这些问题，总是存在着处理不当之处，可见于洁老师对于此次培训活动精心准备，是真的为了让我们学习到班级管理的方法。其中让我感受最深的一句话是“你要往上飞，需要一双翅膀，一只是专业素质，一只是心理素质”，我们应该通过不断学习，飞到唾沫星子无法触及到的地方，实现自己的人生价值。 四小黄超 　　于洁老师的班级管理见招拆招，以情景剧、现场互动交流讨论的形式，体现了她的班级管理智慧，每个表演都是班级管理中常遇见的问题，生动地展示了一个个鲜活的教育案例。在表演中，于老师向大家分析了各个案例的对策，提出很多可行性的做法，如不带电话手表、随身携带纸质家校联系卡等，帮助我们找到更好的应对措施，提高我们老师在班级管理中的应变能力。 钱桥村小学汪丽文 　　苏霍姆林斯基说，“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们”。听了于洁老师的讲座，我感悟到在教学生涯中，教师应该了解自己学生捕捉他们身上的闪光点，抓住契机鼓励上进。要成为孩子们喜欢的好老师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生情感的桥梁、是纽带、是一把金光闪闪的金钥匙。在平凡的工作中,我们把爱洒入每个孩子的心田,只有心中拥有太阳,才能给人以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花! 开发区小学张升梅 　　很荣幸的看到了慕名已久的于洁老师本人，在还没有见到她之前便早已听过于洁老师之前讲座的许多赞誉。于洁老师给人的感觉如清风拂面，婉约而大方，让这本来我觉得会非常漫长的三小时变得如此短暂。今天所学习的主题是：班级管理，见招拆招，以老师与学生，老师与家长通过对话的形式展开，很贴合实际，别出心裁。而之前所听到过的大都是以理论形式而展开，千篇一律。通过今天的学习让我受益匪浅，有一种应对叫“专业”，感谢于洁老师这样的专业团队。 钱桥小学袁义阳 　　早上的培训不同于以往的形式，是一场场的小品剧的形式，下面培训的老师上台亲身体验，处理班级管理中的各种典型情况，然后于洁老师一一指出处理过程中的一些不足之处，并给出指导建议。在一阵阵的笑声中我们收获了解决的办法及其他问题的解决思路。我想即使不作为班主任，我这个普通的教师也是受益匪浅，对于学生在学习过程中出现的一些问题我也有了自己的解决思路。制作自己的一套规则，帮助学生建立榜样制度，通过激励手段促进学生积极进步，对于一些消极的学生也要有鞭策，增加他们进步的内驱力。 第四小学徐晶晶 　　昆山之行，于洁之约，于我而言，便是成长。作为德育人，我特别珍惜这次学习的机会，专家教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。尤其今天的“见招拆招”实战演练，可以说让我在协助班主任成长的过程中终于找到了一条宽广而深远的路。“教育艰难而美好”，我们这些为人师者，当用爱和情怀，让自己在生命中逆风飞翔。 ----郎溪县第四小学周莹 　　教师在自己短暂的生命中，不断地在教育这片汪洋大海中漂泊，我们就像一个摆渡人，把一群人接到对岸再回头去接另一群孩子，如此循环往复。如何做一个合格的摆渡人，于洁工作室班级管理难题“见招拆招”实战演练，解决了我的一些困惑。无论是哪一类孩子，出现问题时，他们内心一定也是害怕的。斥责、批评解决不了任何问题，第一，该冷静的是我们，家长、孩子、课任老师把充分的信任给予了我们，相信自己有能力解决。第二，不如倾听吧，听清事情的来龙去脉，以做出对策。第三，对策中，遵循的原则是从心出发，尊重孩子，保护自己。无论如何，始终保持一颗热爱的心，教育当然美好。 钱桥小学刘菊萍 有一种灭火叫倾听 今天的“见招拆招”，让我学到了一项“大招”——倾听。 二年级的孩子很难把控自己，同学之间闹矛盾是再正常不过的事情了。两个哭哭啼啼的孩子在一群同学的簇拥下来到办公室，我往往都是不问青红皂白，先各打“五十大板”。然后讲一通像“我们是一家人”，“我们要和谐相处”，“我们要大度一些”，诸如此类的大道理。然后让他们手牵手回班了。 此时想来，我的苦口婆心换来的只是暂时的风平浪静。第2天仍然会有这样的事情发生。今天我知道了，我没有耐心地去倾听，没有找到“病根”在哪。我应该去倾听，倾听他们的心声，倾听他们发生矛盾的原因，针对这种情况多加分析，从病根上根除这一现象，杜绝此类事情再次发生。倾听需要的是爱心和耐心。这正是作为一名合格的人民教师所必备的素养。我也深切地明白，爱心和耐心不仅仅体现在课堂上，课外和孩子们的接触更需要。因为学会了倾听，不仅仅可以“灭火“，也可以“防患于未然”。 第三小学李鑫 　　班主任工作任重而道远，也许，未来有很多我们预料不到的“突如其来”，但相信于洁老师所说“要拥有专业能力和强大心理素质两双翅膀，并且保持坚定信念，我们必会所向披靡。”想来，我们何其所幸，当了班主任。