<p class="ql-block">五月，繁花似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。我们青年教师也迎来了第五次线上培训—观看掘港小学高丽老师对四年级下册教材分析讲座的视频，学员们认真聆听，并记录听课笔记，在反思中成长，在实践中进步。</p> 先民小学 张致君 <p class="ql-block"> 四年级教材分析学习反思</p><p class="ql-block">本周的学习内容是四年级下册的教材分析，掘小的高老师给我们带来了非常详尽的分析和讲解，令我受益匪浅。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态打开了讲座视频，感受教育艺术的魅力。</p><p class="ql-block">在讲座里，高老师与我们交流教材内容，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，如数家珍，使我对今后的英语教育教学有了全新的感悟。她将讲座分为三个部分，先将教材解析放在开头，理清各个单元各个部分的内容和意义；第二部分是教法指导，针对一个单元的各个部分，高老师提供了有参考价值的教学流程和注意事项；最后一部分是教学建议，也是干货最多的一个部分，在细节之处给予我们更多的指导。</p><p class="ql-block">四年级相对于其他年级而言比较轻松，三年级上来英语学习习惯已经基本养成，教材内容相对于五六年级来说跨度也比较小，因此，教好四年级对于我们新教师来说难度不算是最大的。我认为，在高老师的讲座中，比较能触动我的就是她对于各种资源的利用，教室里的墙面是学生展示的天地，班级群是同学们相互交流的平台，小报能够提高同学们的积极性，各种各样的材料都可以成为帮助学生进步的利器。另外，高老师提到的“提笔即练字”这个概念在我看来是一个很高的要求，也是我未来努力的目标。</p><p class="ql-block">对于新教师而言，可能最难的不是课怎么上，而是纪律怎么管，习惯怎么养。所以，我们更应该去思考高老师给我们带来的建议，把它运用到实际当中去。</p> 古坝小学 李芳 <p class="ql-block"> 我更加懂“你”了——四下英语教材</p><p class="ql-block">这周有幸听了高丽老师关于四年级下册英语教材的培训，她主要围绕教材解析、教法指导、教学建议三方面展开，让我从一开始的不知所措到现在的豁然开朗，加深了对四年级教材的理解，真的是受益匪浅。</p><p class="ql-block">一、透彻理解教材，宏观把握教材，做到高效利用教材</p><p class="ql-block">四下英语教材共有8个单元和2个project，在平时的教学中，我更多的将重心放到了单元教学上，project的教学也总是草草了事，在今后的教学中，我应该要学会适当的调整和取舍教材，创造性的使用project中的素材。同时高老师对每个单元的结构、板块功能、教材中出现的人物、教材主要任务都作了详尽的讲解。如Unit1Our school subjects话题是对学生新学期返校后谈论自己喜爱的科目；主要的句型及日常用语为：What subjects do you like? I like...来谈论自己喜欢的科目；学生在二年级的时候已经学过科目的表达方式，所以根据四年级学生学情，科目的再现认知对他们来说并不难，那么就可以通过复习的方式来开展教学，而针对学生没有学过的科目science，就可以将其设为重点和难点；这也告诉了我，知识结构并不是单一的，他们是前后联系的，呈现了螺旋性的知识结构，因此在以后的教学过程中，我需要应该多关注学情，将所学知识贯穿起来，透彻的、宏观的去理解教材，搭建学校-学生-社会之间的桥梁，做到高效利用教材。</p><p class="ql-block">二、强化自主，教师的讲方可给自主让位</p><p class="ql-block">以Unit3 My day为例，高老师对各个板块都提出了教学策略、教学流程等。其中我对Fun time 中适时放手，给与学生学习空间，感触特别深；同时在对Unit3My day cartoon内容理解的基础上，在处理文本留白时，高老师也强调了把自主留给学生。让学生通过语音、语调，动作、神态进行角色扮演，体会人物情感，都能充分体现学生学习的自主性。我们都知道学生是教学的对象，学习的主体，课堂的精彩之处在于调动学生的思维，把时间还给学生，让学生在课堂有限的时间内进行思想生命火法的碰撞，建构属于他们自己对文本、对知识的理解。因此在教学过程中，我们老师应该做到精讲多练、多学少教、限时讲授，真正做到把自主留给学生。</p><p class="ql-block">三、合理利用资源，提升教学效益</p><p class="ql-block">对英语教学高老师分别以听、说、读、写的形式贯穿其中。在听和读的活动中，高老师提到了善用教辅资料、活用课文图片、巧用一起作业做到了物尽其用。不同的教辅资料，从不同方面为实现教学目标而服务。如听读空间听力的部分练习，它们紧抓本课要点、同时能训练学生的预测能力，且能培养学生自我检查能力，最重要的是能当堂反馈出学生对本堂课掌握的情况。因此我在日后的教学活动中，我也要学会合理利用各种资源，让它们成为我提高课堂教学效率的有效手段。 </p><p class="ql-block"> 学然后知不足，知不足然后奋进。作为一名教育工作者，更应该树立终身学习的理念，以学科知识为基础，以教育理论知识为支撑，将理论付诸实践，给学生创设良好的英语学习环境，让学生乐于学英语。</p> 岔东小学 成颖 <p class="ql-block"> 四年级教材分析观后反思</p><p class="ql-block">这周学习了高丽老师的四年级下册的教材分析，收获颇多。</p><p class="ql-block">一、教材及解析部分，高老师提出要：</p><p class="ql-block">1.纵观全局，宏观看教材</p><p class="ql-block">2.直击单元，微观见天地（常规阅读、职业阅读、审视阅读）</p><p class="ql-block">3.目标定位，主线构课堂</p><p class="ql-block">反思：想要成为一名合格的英语老师，我们要学会用教材教而不是教教材。用近景远景的视角去看课文，在带领孩子们掌握细节知识点的同时也要引导孩子们看到更广阔的的天地。</p><p class="ql-block">二、在story time教法指导环节，高老师列出了课堂的教学要点：适当铺垫、整体引入、理解掌握、尝试运用、总结提升。</p><p class="ql-block">反思：一堂好课正如一篇好文章，应该是引人入胜的，所以要有好的铺垫和导入；而它又应该是清晰易懂的，能够发人思考，让人有所收获，所以在课堂山老师应该注重学生的理解掌握，并引导学生学会运用；另外它还应该有一个好的结尾，让人回味，得到提升，所以老师们应该在课程的结尾带领孩子们去总结课堂、升华课堂。</p><p class="ql-block">三、对于其他的板块，高老师提出：</p><p class="ql-block">Fun time:1.适量增加，拓展教材宽度；2.适度改造，活化教学思路 ； 3.适当放手，给于学习空间。</p><p class="ql-block">Song time:1. 优化版块，让歌声贯穿课堂; 2. 创编歌谣，让教学充满诗意； 3. 丰富表现，让课堂更加立体。</p><p class="ql-block">Cartoon time:1.简化教学方式，把自主留给学生；2.优化卡通视频，把自主留给学生；3.强化角色扮演，把自主留给学生；4.戏化文本留白，把自主留给学生。</p><p class="ql-block">反思：这几个板块相对于story time的教学要更灵活更广阔些，在这几个板块，老师应该学会把课堂更多地教给学生，让他们在掌握了一定的语言知识的基础上运用起来。</p><p class="ql-block">四、而对于sound time的教学，高老师则提出：</p><p class="ql-block">1.从简入手，建立字母与字母自然发音之间的直接联系。2.建立学生拼读的新意识3.自主拼读，培养学生的自学能力4.总结规律，渗透于日常教学。</p><p class="ql-block">反思：英语中的自然拼读与汉语拼音有异曲同工之妙，在教学中可进行适度关联，培养学生的自然拼读意识。</p><p class="ql-block">五、对于练习，高老师提出：</p><p class="ql-block">1. 练习顺序：由易到难2. 作业布置：下水作 少而精3. 作业批改：做记录，勤思考4. 作业讲解：及时高效5. 错题整理：分析、归纳</p> 袁庄小学 陈玮 <p class="ql-block">本周我学习了高丽老师对四年级下册教材培训的内容，高老师从教材解析、教法指导和教学建议三个方面对四年级下册教材进行了全面深入地分析与交流谈论。听了这场精巧的讲座，我对四年级下册的教材有了更清晰的认识，对教法学法有了新的反思，对学生和老师有了新的定位，不得不说，我的收获满满。</p><p class="ql-block">第一，从教材解析来看，高老师纵观全局，首先简单介绍了英语课程目标结构、教材修订的指导思想、教材体例结构，然后再宏观看教材，直击单元，总结单元结构及版块功能。高老师讲述英语课程目标应立足五个维度，分别是语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度，这些维度都是为了提高学生综合语言运用能力。目标犹如海上的灯塔，指引前进的方向。</p><p class="ql-block">第二，从教法指导来看，高老师专门选择了四下Unit 3 My day进行七个版块教学策略的分享 。首先是story time, 高老师提出教学要点，有适当铺垫、整体引入、理解掌握、尝试运用、总结提升。针对这些要点，高老师还给出了相应的教学流程，可谓锦上添花。Fun time不仅是趣味操练句型，还给出适量增加，拓展教材宽度；适度改造，活化教学思路；适时放手，给予学习空间的教学策略。Cartoon time重点是趣味阅读，高老师强调简化教学方式，优化卡通视频，强化角色扮演和戏化文本留白，把自主留给学生。高老师还提出练习要点，概括练习顺序：由易到难；分享作业布置：下水作 少而精 ；作业批改：做记录，勤思考；作业讲解：及时高效错题整理：分析、归纳。</p><p class="ql-block">第三，高老师从听、说、读、写四个方面给出教学建议。首先听讲究的是持之以恒和原汁原味的模仿，那么学生必须善用教辅资料及一起作业做到多听从而激发兴趣。然后可以利用课前展示，给予学生大胆用英语表达自己的机会。在平时的操练环节、表演环节，学生可以爱说英语、能说英语。接着读可以运用身边的书本、听读空间，达到拓宽阅读，增长学生视野的目标。最后写一定要重视书写习惯，坚持“提笔即练字”。四者相辅相成，相互促进，缺一不可。</p><p class="ql-block">我深感自己对教材的理解还不透彻，接下来我会认真聆听并尝试老教师的教学建议，将理论与实践结合起来，让孩子们更爱学英语，更爱说英语。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</p> 双甸小学 章思静 <p class="ql-block">初心在方寸，咫尺在匠心。今天有幸听了高丽老师关于四年级下册教材分析讲座，收获颇多。高老师从教材解析、教法指导、教学建议三个方面，深度解读了四年级下册教材，又给了我英语教学教法的新方向，让我认识到自己日常教学中的不足。</p><p class="ql-block">一、深刻认识课程目标结构，不唯应试目标在高老师的讲座中，高老师首先分析了英语课程的目标结构，包含情感态度，文化意识，学习策略，语言知识和语言技能，这些都是为了综合语言运用能力服务的。高老师在进行教法指导讲解的部分，以四年级下册Unit3 My day为例，深入为我们讲解了如何进行Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time、Rhyme time、Checkout time和Ticking time的讲解。通过高老师的示范，我意识到我们讲解教材，不仅是要给学生讲解语言知识和语言技能这种“应试目标”，更要注重学习策略、学习方法的渗透，同时也要注意文化意识和情感的传播，这样学生才可以进行综合语言的输出，而不是只会做题目。</p><p class="ql-block">二、把自主留给学生，以教促学</p><p class="ql-block">在高老师讲解教法指导的时候，给我印象最深刻的一句话就是“把自主留给学生”。在平时的教学中，我们讲着讲着就变成了课堂的“统治者”，而不是学生学习的“引导者、帮助者、促进者”。高老师在讲解教法指导的过程中，对每个板块的教学都进行了详细的指导，告诉我们该如何“把自主留给学生”。比如，在讲解Cartoon time的板块，通过简化教学方式、优化卡通视频、强化角色扮演和戏化文本留白等方式，把自主留给学生。反思自己的日常教学中，由于能力的不足等因素，控制不住学生在“角色扮演”这个环节的“嗨场面”，往往只选择部分“优异的”孩子进行角色扮演，有的时候甚至为了节约时间，给作业处理留下更多的时间，Cartoon time的角色扮演就取消了，换成了Let’s dub。通过高老师的讲座，我意识到自己的方式是不可取的，或许为了一时的作业处理，或许是为了那么一两个知识点再去详细讲解，但是葬送的可能是孩子学习的自主性以及对英语课堂的兴趣。</p><p class="ql-block">三、练习合理运用，错题订正到位</p><p class="ql-block">高老师在讲解教法指导的时候，也着重进行了练习要点的讲解。从练习书序、作业布置、作业批改、作业讲解和错题整理五个方面进行了讲解。在作业布置这个环节，高老师提出了“下水作”，我也觉得这是十分有必要的。在我们布置作业甚至上一个单元课文之前，我觉得要先进行“下水作”。“下水作”有利于我们更好地了解考情考点。同时，值得我反思的是作业讲解和错题整理这两块。在平时讲解作业中，没有做到“高效”，总是怕学生真的没掌握知识点，就每道题按照顺序讲解，这样就导致了成绩好的不愿意听，成绩差的也没有耐心听，效率很低。在今后的讲解中，做到重点讲解，次要的带一下。另外，错题整理这一块是我缺失的，没有养成孩子整理错题的习惯，一直觉得三年级的孩子小，怕他们不会，不行，但是我却忘了，习惯就是慢慢养成的，会也是从不会开始的，我一直等他们长大，那何时才是长大呢？</p><p class="ql-block">四、听为先、说为练、读为主、写为重</p><p class="ql-block">高老师在教学建议中提出：听为先、说为练、读为主、写为重，并讲解了听说读写的一系列方法。比如，说的方法：课前展示、创编课文、语言实践等；听的方法：善用教辅资料——听读空间、活用课文图片——复述课文、巧用一起作用——激发兴趣等。高老师讲解了一些列的方法，希望自己能够学以致用。</p><p class="ql-block">以匠心致初心，希望不忘初心，做一名幸福的“教书匠”！</p> 先民小学 周敏 <p class="ql-block"> 四年级下册教材培训反思</p><p class="ql-block">今天观看了高丽老师对四年级下册英语的教材培训讲座，讲座分别从教材分析、教法指导以及教学建议三个方面来讲述。让我受益匪浅，对四年级教材有了更深刻的理解。</p><p class="ql-block">与三年级以及四年级上册教材相比，story time的对话篇幅有所加长，难度也有所增加。但是单元与单元之间、板块与板块之间依旧是紧密联系、密不可分的。不管是在词汇教学、会话教学、歌曲、歌谣教学还是趣味故事教学中，教师都可以通过不同的教学方法去调动孩子的兴趣，激发他们学习英语的热情，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。在平时教学中，要时刻做到研究教材，树立正确的教材观，还要善于利用身边的资料，让教辅资料发挥其最大的作业。</p><p class="ql-block">在今后的教学生活中，我会做到：</p><p class="ql-block">(1)围绕核心素养展开教学，注重对学生听、说、读、写技能的培养；</p><p class="ql-block">(2)系统整合和梳理单元知识点，对单元中的每个板块都能熟记于心;</p><p class="ql-block">(3)在布置作业时做到自己先下水作业，感受题目难易，作业顺序做到由易到难，少而精；</p><p class="ql-block">(4)在批改作业和二次批改时尽量做到面批，讲解题目时做到详略得当且高效；</p><p class="ql-block">(5)及时分析错题并归纳整理。</p> <p class="ql-block">想纳万里来风，就要学会虚怀若谷。对待教学，我们青年教师需要怀有一颗敬畏之心，笃学求真；对待伙伴，我们要虚心求教和团结协作；对待自己，我们要不断反思，不断实践成长！</p> <p class="ql-block">编辑：袁庄小学 陈玮 </p><p class="ql-block">图片：袁庄小学 陈玮 </p><p class="ql-block">审核：袁庄小学 陈玮</p>