<p class="ql-block"> 为了进一步提高我校语文教师的教学素养与课堂成效，实现以教促研、以研兴教，5月13日上午，曲水流觞名师工作室的陈超老师带领五年级学生们上了一堂精彩的教学展示课——《跳水》。</p> <p class="ql-block"> 陈超老师紧扣单元主题“思维的火花”，着重设计三大教学看点，教学目标层次清晰，从“理清文章脉络，学会概括方法；分析思维过程，学画思维导图；总结阅读方法，学会延伸阅读”三个层面层层推进，逐步提高学生思维能力。 </p> <p class="ql-block"> 本节课第一大看点：问题触动学生思维的成长和发展</p><p class="ql-block"> 陈超老师用“假如你是船长，你为什么要让孩子跳水，心里是怎么想的？假如你就在现场，你会用什么办法救孩子？把你们的办法与船长的办法作比较，哪一个更好？在孩子命悬一线的危急时刻，水手们有什么样的表现？”三个问题逐步引发学生的思考，从而走进船长的思维过程，学画思维导图。</p> <p class="ql-block"> 本节课第二大看点：真正体现一课一得的教学思想</p><p class="ql-block"> 这一单元的语文要素有两个内容，其中一个为了解人物的思维过程，加深对课文内容理解。陈超老师将教学目标确定为教会学生用思维导图梳理船长的思维过程，首先利用课后第一题梳理本节课文章脉络，理清思维；其次以小组讨论的形式引发学生思考，学会用思维导图的形式明确船长的思维方式；最后推荐了列夫托尔斯泰的另一篇文章《鲨鱼》，采取小组合作的方式，运用思维导图梳理炮手的思维过程，加深学生对课文内容的理解，学会自己画思维导图，再次点燃孩子的思维火花，真正做到了一课一得。</p> <p class="ql-block"> 本节课的第三大看点：去繁就简，直入重点，省时高效</p><p class="ql-block"> 陈超老师直接从文章的经过部分入手，省去与教学目标无关的环节，重点分析船长的思维过程和让孩子跳水的原因，把课堂大量的时间留给孩子，让孩子们自主思考，小组讨论，最后自己独立分析，画出思维导图。 </p> <p class="ql-block"> 本节课结束后，学生和听课老师都表示受益匪浅，意犹未尽，我校老师更是表达了自己对这样精彩课堂的感受：</p> <p class="ql-block"> 此次课堂展示，为老师们搭建了一个促助成长的平台，有助于老师们进一步把握语文核心素养的培养方式和教学策略，引领我们从更高的角度、更深的思想、更精的方法来备战课堂。</p>