科学竞技展风采，思维创新成长——桃江县“小学科学新教材”教师比武活动实录

雅丽子

为进一步提升我县小学科学教师运用新教材的能力，提高科学教学质量，促进教师专业发展，为教师搭建一个互相交流与展示的平台，2021年5月14日，在桃江县教育局教学研究室举行“桃江县2021年小学科学新教材教学比武活动”。 　　本次比赛由各乡镇推选的15名优秀科学教师参加，通过抽签方式决定比赛顺序。 　　活动伊始，县教研室周国梁主任致开幕词，道出了科学这一科目的重要性，并对本次比赛作出了相应要求。 　　本次比赛的专家评委有:桃江县教研室教研员邹席老师，益阳市首席名师、灰山港镇中心小学符爱红老师，高桥镇小山湾小学安赞老师。 专家评委们从教学设计、说课、现场答疑三个方面对教师的说课进行打分。 　　此次科学比武过程精彩纷呈。参赛教师准备充分，思路清晰，语言简洁大方，他们以文稿、课件演示、实验的形式，围绕教学主题从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计、板书设计方面进行了全面分析。 比赛精彩掠影 高桥镇小山湾学校汪丽丽老师的课例——《蚕的一生》，是一堂孩子们长期观察研究蚕后的总结课，本节课，她采用“联系生活实际，观察记录，小组合作探究，思维导图板书 ”等方法，引导学生更清楚的了解蚕的一生生长变化的认识。 　　桃花江镇中心学校小学部周宏老师的课例——《混合与分离》，采用自主、合作、探究式教学方法，与“激乐”、“寻乐”、“探乐”、“享乐”、 “续乐”的五步教学法相结合，通过三个实验的动手操作与观察，让学生了解并掌握一些混合与分离的方法，从而培养学生兴趣，享受探索科学实验中的乐趣。 　　浮邱山乡马迹小学胡楚益老师的课例——《水到哪里去了》，她用湿抹布在黑板上写一个“水”字，让学生交流所观察的现象来导入课堂，激发学生对水的探索，学生再通过两个小实验观察，更好的理解水蒸气的特点，充分调动了学生的探究欲望。 　　鸬鹚渡镇花桥小学石敏芳老师的课例——《空气能占据空间吗》，让人眼前一亮，为使学生在实验操作中更加方便，简单，也能更直观、形象地观察到空气是否占据空间这一结论，根据学生的年龄特点，她对教材中的实验进行了改良、优化，进一步调动了学生的探究兴趣，用最简单的器材，做简单的实验，学有意义的知识。 　　修山镇三官桥小学喻意老师的课例——《仰望星空》，在认识月亮和太阳的基础上，以小组合作学习的方式，通过知识分享、图片比较、模拟实验来探索太阳与月亮的相同和不同之处，积极发展学生思维，调动每一个学生积极参与科学探究活动。 　　松木塘镇中心学校高玉老师的课例——《影子的秘密》，通过《影子的变化》视频导入课堂，激发学生对影子的探索乐趣，并引导学生动手操作，共同探索影子是怎样产生的？影子怎样才能发生变化？ 　　石牛江镇完全小学周瑜老师的课例——《影子的秘密》，采用自主，合作，探究，实验探索等教学方法，运用多种实验让学生在实验中探索影子，了解影子与光的关系激发学生对影子的好奇与兴趣。 　　桃花江镇桃花路小学肖灿芳老师的课例——《种子里孕育着新生命》，用猜谜语的方式导入新课，激发学生学习兴趣。接着通过观察实验小组合作探究的方式，研究花生种子的外形、内部构造，培养学生对植物研究的兴趣，提升学生的科学素养。 　　鲊埠回族乡拨云小学鲁达鹏老师的课例——《电路出故障了》，重在通过实验的操作与体验，积极引导学生在问题上的猜测，让他们交流不同见解，激发他们用电路检测器检测电路的兴趣，进一步激发探究电的欲望。 　　灰山港镇滩口上小学麻勇老师的课例——《观察一瓶水》，学生通过观察水和洗发液的对比，共同交流得到观察比较的方法，运用总结出来的方法比较水和洗发液的异同，引导和培养学生对信息进行整理和分类。 　　大力港镇九湖小学夏蕾老师的课例——《点亮小灯泡》，首先让学生试着用一根导线，一节电池来点亮小灯泡，开头的实验既激发了学生的兴趣，又为之后可能出现的实验结果做铺垫。探索“回路”的认识，共同探究没有成功点亮小灯泡的原因。激发了学生学习的热情和创作的欲望。 　　马迹塘镇完全小学孟应昌老师的课例——《影子的秘密》，通过让学生看皮影戏，做手影游戏，引导学生研讨影子的产生，发生的变化，与太阳的关系…… 　　武潭镇完全小学莫微老师的《声音是怎样产生的》，充分展现了她是一个具有创新精神的老师。她展示了两个自研的小实验，让学生通过观察多个物体发生的现象，确认物体发声与振动的关系。接着学生动手操作，对比发声和不发声的实验，师生探究原因，引导学生认识声音，拓展学生科学思维与创新能力。 　　三堂街镇湖莲坪学校符边老师的课例——《点亮的小灯泡》，从提问:手电筒中的小灯泡是怎样亮起来的？这一问题导入课堂，引导学生逐步认识电流的存在及流向，并通过实验操作了解电路，激发学生探究电的兴趣。 　　桃江县玉潭学校夏樱老师的课例——《导体和绝缘体》，用电路检测器检测身边物体导电性能的大小，明确导体和绝缘体的科学概念，同时了解导体绝缘体在生活中的应用，并提高学生安全用电意识。 　　15位参赛选手独到的教学设计，扎实的业务能力，别出心裁的课件设计都深深吸引着在座的每一位听众。 经验交流 为培养学生科学素养，贴近自然，贴近生活，贴近经验，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。三位优秀教师毫无保留分享自己的经验，让在场的各位老师受益匪浅。 灰山港镇中心小学符利国老师的分享的《电路》单元教学探讨，是以教科版科学四年级下册第二单元《电路》为例，对这一单元的内容从概念分析、单元修改说明、单元的教材解析、课程解读及单元教学建议进行交流探讨。 　　高桥镇小山湾学校安赞老师分享的《对应课标实现有效教学》，就小学科学新课标的要求，新教科书的特点进行了系统的分析与阐述，对科学老师在如何取得好的教学效果上提供了重要帮助。 　　桃花路小学刘雅丽老师分享的《科学课堂小组合作探究学习》，以《科学课程标准》为理论依据，结合教学的实践经验和学科特点的需要，构建学习小组，倡导探究式学习，让学生通过探究式学习的七个步骤，在简陋的教学环境里获得知识、技能和情感的提升。 精彩总结 针对这次比赛，本次活动的组织者、教研员——邹席老师，首先肯定了各位选手认真参赛的态度，接着对老师们在说课过程中的亮点及出现的问题给予了指导性意见。她还重点强调了说课比赛与授课的不同之处，说课考验的是教师的教学能力与理论水平。说课的各个核心环节要完整，说清楚教什么、怎样教、为什么这样教，每个环节的设计意图要说清，用教育理论来支撑教学。这为我们今后的教育教学指明了方向，对课程的重难点的把握有了全新的认识，也为怎样更好地把握课堂教育教学，发挥学生的主体作用打下良好的基础。 专家讲座 桃江县教育局教研室邹席老师的专题进座——《优化教学设计，促进思维创新》，从优化情境设计，优化问题设计，优化材料设计3个方面来帮助老师带领学生解决科学课堂的实际问题，对激发学生对科学探究的兴趣，激活他们的创新思维，培养他们的创新思维提供了有效帮助。 　　我们的活动虽已结束，但我们的学习永不止步，我们将用心从事科学教育，为学生开辟一片广阔的天地。