探索教研新方式深度学习绽芳华——记中原区道法教师基于深度学习的深度教学路径探索研修活动

志娟

暮春渐远初夏来，最美人间五月天。2021年5月15日，在中原区中学教研室的统一组织下，全区20余名道德与法治教师，共同参与基于深度学习的深度教学路径探索研修活动。 精心部署有备而来 　　为了提高本次研修的有效性，从5月9日开始，中原区中学教研室政治教研员宋青梅老师就开始组织各校道法老师作了大量前期准备工作。 　　宋老师把参与研修活动的道法老师分为三组，并指定组长迅速组织教师建群进行组内研讨。 　　各组经过商议选定所要分享的课例内容。 　　来自中原区各个学校的道法老师迅速组成教研小团队，大家查阅资料，表达看法，线上备课，毫无保留，各自分享对基于深度学习的深度教学的课例设计的策略。 开班仪式提出期望 　　2021年5月15日，伴随着蒙蒙细雨，深度教学研修活动正式启动。郑州市教育局教学研究室政治教研员杨仕保老师在开班仪式上进行了发言。他指出基于深度学习的深度教学直接指向培养学生的核心素养，改进教师的教学方式，优化课堂生态。他期望老师们能珍惜这次研修机会，对基于深度学习的“深度教学”路径探索有初步的认识，并能加以实践运用。 　　参与研修的老师按照分组进行团队合作教研。 专家讲座高屋建瓴 　　江苏省特级教师，苏州市教育科学研究所教研员朱开群教授为全区思政老师们作了专题报告《基于深度学习的“深度教学”路径探索》，朱教授强调，应着眼于学生的学习方式、教师的教学方式评价方式的变革，让核心素养在课堂教学中深度落地。 　　朱开群教授以丰富的课例讲述了深度的教材解读和处理。强调要坚持大背景、小情境、深解读、高站位的原则；点面结合，面上整合建构，点上拓宽拓深；追求史论结合；注意基于教材，但要高于教材的处理方式。 　　朱教授的讲解逻辑清晰，幽默风趣而循循善诱，让我们在笑谈中学习，在简单里深悟。为我区道法教师真正打开了一扇通往深度教学的大门，将使“深度”二字在每一位老师心中落地生根。 　　接着来自苏州工业园区金鸡湖学校的孙全军老师以八下道德与法治第四单元“自由”主题的自主建构为例，为我区老师作了一节指向“深度学习”的初中道德与法治课堂教学设计，清晰的为老师们展示了深度学习的课堂教学设计路径。 　　孙老师首先以“我们的教学怎么了”一问，深入剖析当今初中道德与法治课堂教学现状和问题，引发老师们对课堂教学的反思。然后孙老师以“自由”为主题展示了自己的教学设计，从教材大单元整合、深度的议题设计、活动和思辨问题的设计等方面展示了指向深度学习的“深度教学”的教学设计路径，使在座的老师深受启发。 课例修改学以致用 　　接下来的研修活动以实操训练为主。 各团队在培训前各准备了一节以自身对深度教学的理解形成的教学课例。下午的研修任务就是老师们要将上午学习的深度教学理论进行落地实践，分组对课例进行现场修改。 　　各团队成员讨论交流，头脑风暴式的实操训练激发了老师们的参与热情，个个在讲台上的淡定自如的老师们做起了活力四射的学生，时而争论，时而思考，时而迷茫，时而奋笔疾书。 分组展示专家诊课 　　经过一个多小时的讨论修改，各组将修改过后的课例进行展示，由专家进行诊断评价。 　　来自中原区学校第一组展示的《国家权力机关》 专家点评：注重对教材之间的结构化，组织化，单元之间的大概念大结构的架构，以全国人大为载体创设主题情境进行深度教学。 　　来自中原区第三组的《国家司法机关》 专家点评：特别重视问题链的设计，尊重学生的主体地位，在思辨处开展价值引领。 　　来自中原区第五组的展示《依法行使权利》 专家点评:创设主题情境贴近社会，结合教材，并能充分的对情境加以利用和挖掘。做到一材多用，一材多化。 　　朱开群教授与孙全军老师两位专家对各组的课例有针对性的把脉诊断，充分肯定了老师们的研修中学习效果，使老师们倍受鼓舞。同时两位专家又提出建议：教师备课时要进行基于教材，高于教材的深度处理，要对教材深解读，高站位，追求道德与法治学科教学的浅入深出。 收获满满未来可期 　　这次研修活动对我区的道德与法治教师来说真的是一次很珍贵的学习经历。 　　中原区的道法老师们在此次研修活动中也体现出了较高的求知热情和团队精神。 　　此次学习为中原区道德与法治学科今后进行指向深度学习的深度教学研究起到了很好的指引作用，让我们一起努力让深度学习发生，做到真学，真懂，真信，真用。让我们的学生真正的亲历深度学习，相信我们中原区道德与法治学科的课堂教学改进未来可期。