相遇学本悦读成长——流坡坞镇学区种子教师第二章第二节读书心得

陌上初安

水韵潺潺润万物书香幽幽沁人心让“悦”读点燃智慧让书香浸润人生阅读是一种遇见“悦”读是一种成长 人间四月芳菲尽，清风漫卷书香来。自阳信县开展学本教学改革以来，流坡坞镇学区紧跟改革步伐，以《龚雄飞与学本教学》为理论依据，以龚院长月度报告为助推剂，在“悦”读学习中成长…… 　　我们流坡坞镇学区的种子教师在《龚雄飞与学本教学》学习的路上，认真勤奋，用笔记录、用心领悟，提炼心得集锦，留下了最美的足迹。 　　在学校推广学本课堂，提高课堂实效的教学改革背景下，龚老师带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学，有许多需要改进的地方，自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂，首先必须有明确具体的学习目标，也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题，尊重学生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的学习方式，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做学习的主人。 ——流坡坞镇褚家小学宋延芳 　　其实在我的课堂上，我也会时常去寻找如何让学生自己学的办法，总是收效甚微。在学本教学中的展学环节充分激发了学生学习积极性，而且在互学阶段，首先学会合作学习，其次可以帮助基础差或者自律性差的学生能够参与学习讨论，这样慢慢的由被动变主动，提高学习的积极性。我将继续深度理解研究学本教学实质性的东西，去掉形式，抓住实质，慢慢应用到自己课堂当中，让自己的学生慢慢的爱上学习，学会学习。 ——流坡坞镇曹集小学韩分秋 　　学本教学是有着正确理论指导的，顺应时代教育发展的教育教学模式。龚雄飞院士用学本教学聚焦课堂，让中小学老师找到正确的教育教学之路。学本教学让爱充盈整个课堂，让每一个灵活的思想在课堂上跳跃，让学生启迪智慧，快乐学习。 ——流坡坞镇周商小学马玉凤 我们的教学应着眼于学生的最近发展区，调动学生的积极性，超越其最近发展区，我们可以通过激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。 ——流坡坞镇周商小学胡迎雪 　　作为教师，我们在运用学本教学进行教学时，应遵循建构学习原则，通过个体自学与他人助学，有效实现知识建构、能力提升和情意培养；主体发展原则，通过主要以问题为中心的课堂学习活动，实现师生知识建构、能力培养的学习目的；内容优化原则，以学生的核心素养发展为导向，创造性实施国家和地方课程，使学习内容尽可能契合学生的认知发展规律。 ——流坡坞镇曹集小学禹文 　　学本教学的课堂环节是基于“自学-互学-展学”的模式展开，自学环节是学本教学面临的第一个难点。为避免三种不良倾向，导学单这一个学习工具必不可少。它是学生自学探究的任务单，是学生自学活动的指令单，是老师自学指导的先遣图，是老师课堂教学的施工图。 ——流坡坞镇周商小学崔鹏波 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在今后的教学中，根据学本教学的理念，继续实践学本课堂。把课堂还给学生，努力调动学生学习积极性，培养学生主动学习的态度、习惯和能力，让课堂成为学生学习和成长的乐园。 ——流坡坞镇曹集小学王蓉 　　学本教学的路上，龚院长一路探寻，一路坚持，一路记录，让我们看到了学本教学的由来，激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台，也应是我们这一路所追寻的。 ——流坡坞镇曹集中学吕安冉 　　在教学原则上，学本教学主张师生都是课堂学习的主体，师生都是有待发展的成长者。课堂不应该是以单方面的学生或者教师为主，而是相互协调。学教师要有策略地引导学生自主学习，合作学习，争取把课堂交给学生。而学生通过自学、互学、展学的形式，深度学习掌握所学内容。我相信在学本教学的模式下，师生会更加融洽，都能够在课堂上绽放光彩。 ——流坡坞镇曹集小学罗荣梅 　　龚老师通过二十三年的教学历程，把所学的知识与实践积淀结合在一起，不断摸索出了学本教学的道路，学本教学颠覆了传统的教学模式，把课堂交给了学生，让学生作为课堂的主人，提高了学生自主学习的能力，激发了他们学习的兴趣。在以后的教学中，我会跟随龚老师的步伐，把课堂交给学生，多学少教、先学后教，使课堂动起来，使学生的思维动起来。 ——流坡坞镇曹集中学陈鑫淼 　　我认为在这里边的教学程序是尤为关键的，学本教学的基本模式是先学后教互助展评，一般是自学、互学、展学，这个可在根据课程的需要可自行安排，合理安排组合的方式。她的实现条件是根据教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境等各种因素。教学评价则是在完成教学任务并达到教学目标评价方法和标准，发挥各自激励、导向、督促功能，共同促进区域课堂教学整体转型。 ——流坡坞镇周商小学周心雨 　　我们教师作为改革中的一员，不断吸收‘学本教学’带给我们的精神营养，领略学生畅所欲言的魅力，改革的不断推进让我们更加意识到学生潜力的无穷。我想，这就是教师的幸福，一种学有所获的幸福。 ——流坡坞镇周商小学杜赛男 　　在今后的教学中，我要继续学习学本教育理念，将学本教育深入开展下去，真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐成长，使学生真正的成为学习的主人，也让自己的课堂更加有魅力。 ——流坡坞镇周商小学孙金梦 　　本节中龚院长还从主要内涵、基本结构、重要功能三个维度，具体阐述了什么是学本教学。通过学习我知道了学本教学有狭义和广义之分，狭义角度讲通过自学、互学、展学等学习方式达成课时学习目标；广义角度讲是集课堂教学改革态度、过程、结果于一体的集合性概念，“以师生学习为本、以师生发展为本”，借用龚院长的话师生都是课堂学习的主体，通过基于学习共同体基础的自学、互学、展学，实现个体与团队的共同进化，在提升学生们的同时成就教师自身。 ——流坡坞镇中心小学张辉 　　在学本教学原则中，龚雄飞院长提出了主体发展原则。师生都是有待发展的成长者，通过以问题为中心的课堂学习活动，实现师生知识建构、能力培养的学习目的。教师与学生均是参与教学的主体，而我们所在的环境是不断变化着的，这也导致我们需要不断地改变，以学定教便是我们在实现自身改变过程中非常重要的一种指导思想。温家宝曾说过这样一句话：“教师为了不教。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教会他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。” ——流坡坞镇周商小学刘迪 　　学本教育理念下的先学后教，能够有效克服“短视”和“片追”的弊端，做到尊重学生，以人为本，尊重教育规律，以学为本，真正起到提高教学效率的作用。学本教学简简单单的几个字，其中蕴含的却是现代的、与时俱进的、先进的教学理念：“教师的责任不在于教会学生，而在于教学生会学”；“先学后教，以学定教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果，才有可能实现高效教学。 ——流坡坞镇中心小学张玲燕 　　落实课堂三维目标，在课前、课中、课后都要体现三维目标。学本教学范式，恰好深度落实了三维目标，教学目标的设计是为了引导学生去如何学习，知道我们应该去学一些什么，围绕学习目标和重难点知识精心设计。还有，就是促进学生自主成长，通过自学、互学、展学，可以有效的发挥和指导学生学会学习和自主发展，并且在课上运用过程中也明显的看到了他们的进步。那么，对于老师来说更是一次很好的学习机会，可以提高教师的专业水平。 ——流坡坞镇周商小学王丽丽 　　在“先学后教”的条件下，基于学生学习问题当堂解决的需要，建立起大量的学习学习共同体，学生不但在教师的引导下通过“自学”、“展学”等学习方式主动学习，而且还要开展大量的“合作互学”，通过小组合作的方式引导学生相互解决问题，在合作互助的过程中一起成长。 ——流坡坞镇中学李法俊 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新学期伊始，我将进一步深入学习龚老师的“学本课堂”教学理念，逐步尝试“自学、互学、展学”的教学方式，更多关注学生数学核心素养的培养，让学生真正成为学习的主人，让每一名学生真正热爱学数学。让每一名学生的学习主动性和积极性都能得到激发。 ——流坡坞镇周商小学邹幸君 　　自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质，这些才是我们应该教给学生的，这些才是跑赢人生马拉松不可或缺的关键。 ——流坡坞镇曹集小学申新月 　　学本教学变革不仅仅是教学转型问题，而且是以教学转型为中心的课程改革问题。从教学内部上看，建立“学本立场”的多元教学模式，倡导不同模式采用不同流程和多样策略，能够使课堂呈现多元开放的文化，有效推动课堂文化的深度变革。从教学外部上讲，这样的改革关联区域教育目标、内容、方法、手段、管理、评价等的系统改革，势必引发区域校本研修、课程开发、教学转型、队伍建设、教育管理、教育评价等的同步变革。 ——流坡坞镇周商小学马晓彤 　　龚院长同时提出了在学生先学的过程中,需要解决好三个问题,即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。尤其要注重解决好自主学的工具问题。 ——流坡坞镇周商小学田丽娟 合作学习最大的优点是能够集思广益——这就需要在“成员分享”的基础上进行“要点综合”，最终突破成员个人的理解局限，产生一个集体智慧的结晶，形成一个更趋全面和深刻的合作性成果。 ——流坡坞镇周商小学韩娜 　　所以，在教学中必须避免孩子思维方式的单一化、同质化、模式化。这就要求我们教师在教授知识的过程中，必须以学生为中心、以学生的学习为中心和以学生的体验为中心。自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质，这些才是我们应该教给学生的，这些才是跑赢人生马拉松不可或缺的关键。 ——流坡坞镇中心小学张燕 　　作者将自己数十年的教育教学与目前国内中小学校课堂教学改革方向有机结合并深入剖析，提出了一种学本教学模式：即先学后导、互助展评。通过先学、互助、展评三步树立了以学生为中心和以学生的体验为中心的思想。作者新的教学理念使我如沐春风，体会到一种新鲜感，丰富我们的课堂教学。 ——流坡坞镇褚家小学吕润婷 　　在清新而婉约的五月里，随着流坡坞种子老师们的“悦”读交流，学本教学在抽枝发芽，课程之花竞相绽放！我们深知学本教学的路不是坦途，道阻且长，但我们坚信行则将至，勤而不辍，未来可期。