<p class="ql-block"> 5月13日下午，来自全县的中小学英语老师参加了教育局组织的说题研讨会。</p><p class="ql-block">本次培训研讨会由亳州市杨保坤名师工作室承办，利辛中学党委副书记蔡兵出席了开幕式。</p> <p class="ql-block">工作室主持人杨老师主持本次活动</p> <p class="ql-block">本次研讨会分为四部分:</p><p class="ql-block">一、工作室吴飞龙老师 说题的内涵及程序</p><p class="ql-block">二、工作室王龙老师 说题案例示范</p><p class="ql-block">三、工作室主持人杨保坤 说题与教师的专业发展</p><p class="ql-block">四、自由讨论交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吴飞龙老师介绍了新的教研形式“说题”的意义、内涵及说题基本环节。他认为，说题基本包括题目分析、讲解策略、题目变式和题目反思四个环节。说题不同于给学生讲题，重点应该是讲解题目为什么这样讲解、理论依据是什么、给我们的教学启示是什么。</p> <p class="ql-block">王龙老师的说题案例分享，王老师主要分享了对听力和完型填空的说题案例分析，王老师老师从考点分析、解题思路、链接中考、拓展延伸及变式几个板块给老师们做了一个标准的示范。</p> <p class="ql-block">杨老师在给大家讲述说题与教师的专业成长</p> <p class="ql-block">杨保坤老师从说题的理论基础、前期准备及专业教师的专业成长方面为大家做了深入的解读。</p><p class="ql-block"> 他指出，说题要揭示题目与教材课标、考试说明的内在联系。有些教师可能认为说题就是分析题意，说解题过程，这实际上是混淆了说题与解题的概念。说题时能对考点进行精准分析、如何解题是基本功，但更要知道为什么、题目怎么变。因为教师说题面对的是教师、评委等，重点是要说出理论依据，有何收获。这就需要教师突出学科素养导向、精准把握课程标准。</p> <p class="ql-block">杨老师与与会的老师们自由互动环节</p> <p class="ql-block">杨老师最后强调作为一线教师，要经常说题，不断增强自身把握题目、驾驭题目的能力，提高试题讲评能力，即讲评的针对性和有效性，促进自身英语语言文化素养和教学素养的提高，真正做到教学相长。</p> <p class="ql-block">名师工作室成员留影</p> <p class="ql-block"> 摄影:张玲玲</p><p class="ql-block"> 编辑:吴飞龙 </p>