儿童是值得信任的——记保育老师安吉游戏思想转变

周丽英

镜头一 　　欣欣在升旗操场玩滚筒时，因为滚得太快，没有调整好平衡，身子顺着滚筒趴了下去，脸刚好撞到滚筒上，眼角青了。李老师赶紧带着她到医务所处理，并心疼得抱怨：“不能这样放手玩，小班孩子还不会保护自己，受伤了孩子遭罪，家长心疼，家长理解还好说，如果不理解，我们要做好久的工作，多出好多的麻烦！” 镜头二 　　孩子们在内庭中院骑自行车，已有骑行经验的他们能骑着自由活动。可可看见李老师在身边就说：“李老师，我搭你去旅游吧！”李老师没有拒绝他的好意，就顺势坐了上去。也许可可没有搭载大人的经验，脚踩不动踏板无法前行。李老师不想打击他，于是用脚踩在地板上滑行，制造出可可骑动自行车的假象。可可看到自行车动起来了非常开心，大叫起来：“我动起来！”李老师并没有揭穿，只是配合他继续骑行。涵涵看到了也想体验搭载李老师骑行的快乐，于是也邀请李老师上车，李老师上车后用同样的方法帮助涵涵骑行，其他孩子看到纷纷效仿，李老师都没让他们失望。这个过程孩子因能载动老师而高兴、自豪，而李老师也因参与孩子游戏并无痕迹帮助他们获得快乐而开心无比。 镜头三 　　幼儿园新添置了木梯，为引导孩子们组合玩游戏材料，我搬了几个梯子架在木凳上让孩子自由攀爬。游戏时间结束孩子们有序归置玩具，因为梯子太重，我邀请李老师跟我去抬梯子归置，没想到骞骞、好好、晞晞、平平几个孩子们已经在搬运。李老师生怕梯子压伤他们的脚准备上前搭手，我拉住了李老师，让她静心观察。没想到这几个孩子不断想办法将几个重梯子归置到位。站在一旁的李老师不由得大赞：“真的不能小看孩子！” 镜头四 　　孩子们在攀爬架上攀爬，有孩子突发奇想爬到了托马斯火车上。孩子们非常喜欢这辆放置体育器械的托马斯，今天他们壮着胆子爬上了车顶。出于安全考虑我们不允许孩子爬那么高，更何况托马斯火车不是游戏材料，李老师特别担心孩子的安全，但直觉告诉她要按安吉游戏要求“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”去做，她没有直接制止，而是走到我旁边协商要不要把他们喊下来。我也很好奇接下来孩子们会怎么做？于是偷偷把安全地垫放在车厢旁边。孩子们看到安全地垫后，不再满足爬过火车，而是勇敢的往下跳。越来越多的孩子爬上车厢顶往下跳，安全地垫不能满足增加的人数，轩轩立马把攀爬架下的安全地垫都挪了过来。李老师看到这一幕说：“还好没有制止，不然怎能发现孩子勇敢和聪明的一面！” 随着镜头的转换，我们可以看到李老师在开展安吉游戏以来的思想变化，从开始的担心到慢慢的参与、放手，到最后的信任孩子，给他们创造自由的空间，帮助他们获得成长体验。 　　在安吉游戏实践过程中，我们在逐步领悟安吉“爱、冒险、喜悦、投入、反思”的游戏精神，一步步打开心灵去观察和欣赏儿童是如何游戏的，去发现儿童在游戏中能做什么？在发现中深刻反思过去对儿童的看法和做法，在此基础上实现儿童观的“破”与“立”，建立起全新的儿童观——儿童是值得相信的，有巨大潜能的主动学习者。 　　儿童是值得放手和信任的，让我们继续在观察和反思中看到儿童的能力，真正发现放手的必要性，对教师角色进行重新思考和感悟。