名师引领促成长，且行且思共远航——大通县园林小学数学教师赴西宁观摩全国小学数学名师课堂活动

花落静美

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，为提升教师教育观念，教学理念，深入学习和钻研新课标、新课程，立足于自身的教学工作，探究接地气的教法，真正走进好课堂，于2021年5月14日一15日，大通县园林小学13名数学教师赴西宁市城东区晓泉小学参加以“新课标，新课程，新课堂”为主题的全国小学数学名师教学观摩活动，两天聆听了8节名师示范课，5场讲座，近距离感受名师数学教学的风采与魅力，真可谓是一场数学视听盛宴，思维大餐。 活动安排篇 本次培训活动邀请到多位教学经验丰富的一线名师，有名师课堂教学展示和讲座两部分，活动安排内容详实，活动时间安排紧凑。 授课讲座篇 14日：引领示范润物无声 ♥柏继明，全国著名特级教师、正教授，享受国务院特殊津贴北京市昌平区城关小学校长，在减负不减质，减负要提质的道路上走在了全国的前列。♥ 5月14日上午，第一节观摩了柏继明老师上的《统计》，柏老师的课洋溢着“情感味”，又充满了“数学味”。她课堂中的问题基本都是孩子通过自己想办法来解决，再想办法总结，完全尊重孩子想法，信任孩子不仅让课堂活跃创新，又让孩子学的轻松愉快，真正做到减负又提质。接下来柏老师给大家带来主题为《学科整合，提升学生的综合素养》的讲座，柏老师针对如何将各学科进行有机整合进行了详细的讲解，并以她的课堂教学《统计》为例，将健康饮食与数学恰到好处融合，让我们认识到，教育就是聚焦人，发展人的事业。用自己带班的经历讲述了如何实现减负的方法，减负从作业开始，教师减压愉快工作，减负增质全面成才，数学的思想方法和数学的精神会让孩子受益终身。柏老师自称“身残志坚”，因为身体原因需要坐着讲课，这些时常被认为是懒师的标签，出现在柏老师身上时，你绝不会有些想法，只对柏老师对教育的热爱和献身的精神而折服。 第二节领略了郑大明老师的《两位数乘两位数》单元复习课，他运用“首学、互学、群学、共学”的课堂结构，逻辑紧密的问题串引导学生的思维步步深入，让学生经历看、听、说、写、做，在交流分享中碰撞出思维的火花，将碎片化知识形成整体性结构化的认识。 郑大明老师带来了主题为《三课四学》的讲座。以高质量智能学习的基本理论与策略为题，娓娓道来三课四学的系统知识。首先郑老师从备课入手，首学、互学、群学、共学要体现在教案的每一步环节中。落实到每一步，比如互学要求分组明确，小组内部交流。群学立足于全班展示交流，达成共识，本质上是思维的交锋。接着郑老师重点指出，共学则是充分发挥教师的主体作用，主要表现在：第一是给出肯定正确，第二是补足学生的汇报情况。第三是纠正错误。第四是调整偏差。郑老师明确指出做三课四学要有规划和落实，踏实认真做好每一步。 5月14日下午，我们聆听了全国flash专家，全国电子白板示范教师张继刚教研员的《平移运动》，《确定位置》两节多媒体与数学教学深度融合的数学课。张老师充分地发挥出信息技术与多媒体在教学工作中的优势，为学生的学习与发展提供更加有利的教学工具与教学环境，丰富学生的探究视野，给予学生多角度思考的空间与机会。使教学和信息化手段协同发展，有效改善教育教学与信息传递的手段与方式，从而充分地调动学生对学习的积极性，提升学生对学习的主观能动性。 接下来，张老师给大家带来了主题为《如何备好一节精品课》讲座，他从七个方面阐述了高效备课的具体步骤：翻阅教参、查找资料、初步融合、辅出教案、上课实践、认真反思。还详细的介绍了几种制作课件的软件，并进行演示操作，例如：电子白板的交互使用，触发器的使用、101教育ppt、喀秋莎录屏软件等。 15日：精彩不断思绪万千 施乐旺老师给我们呈现了两节别致的课堂《简便运算的复习》及《观察物体》。《简便运算的复习》教学围绕得数是100来展开教学的，让学生去试着写一写，接着又让学生编一编有关运算定律的题目，锻炼学生的数学思维能力，教学严谨，板书清晰，让学生感受到了做题目难，编题目更不易。《观察物体》课堂上，施乐旺老师不但善于通过学生的错误，深层次的引发学生的思考，还将“道生一，一生二，二生三，三生万物”中的思路运用得淋漓尽致。施老师的课堂在动态和实践中，让孩子们热爱学习和讨论，明白数学知识虽然千变万化，但只要找到知识之间的联系和脉搏，复杂的知识也可以变得简单。 观摩吴正宪老师的《计算复习课》，课堂处处充满智慧，吴老师走进儿童，带着儿童走向数学本质，为学生建立了知识的承重墙，打断了隔断墙。孩子们不仅明白了加、减、乘、除的关系，还明白了运算背后道理的一致性。吴老师课堂上孩子的精神状况轻松活泼、尊重学生，充分放手让学生放开聊对加减乘除的理解，轻松自在地聊完了加减乘除的意义。一人加一狗的比喻方法简单直观地说清了相同数位要对齐的概念，课中始终关注全体学生，通过不断的追问让学生明晰加减乘除的联系，在学生头脑中形成数学脉络，感受到数学就是一个整体。 5月15日下午牛献礼老师结合他上的《打电话》一课，给大家分享了《深度学习与课堂教学改进》的专题讲座。牛老师重点强调：教育的目的不是学会教知识，而是学会一种思维。牛老师从“数学知识是老师讲清楚的，还是学生想清楚的?”问题入手，强调了深度学习的必要性。学生面对这种眼前所遇到的问题、情况，牛老师提出:深度学习可以帮助学生达到理解、应用，将所学变成学生可以带得走的能力。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，主动参与、深度思考，运用高阶思维批判性地学习新的知识与已有的知识经验建立联系，并能够将知识迁移应用到新的情境之中。让我们从理论到实际教学进行了一场思想认识的洗礼！ 倾听思考篇 开放的课堂，恰当的点拨，精彩的展示，别样的精彩，每位老师被名师的个人魅力而折服，为精彩的课堂而欢呼，不敢放过课堂中的每一个细节，用心吸取知识。 用心记录点滴收获，沉甸甸的笔记里留有名师的芬芳与精彩，深深感受到不虚此行，此行必须。 聆听名师心路，感受棒样力量，交流畅谈而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 感悟收获篇 范全玲老师说：“短短2天的培训听课，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中领略到每位名师的教学风格中，都有着同样的着眼点，那就是充分的尊重学生，信任学生。孩子们的思维在这样灵性的课堂中得到了发散，智慧得到了绽放。名师深厚的教学功底，精湛的教学艺术，深深吸引了我。一堂好课，不是老师的出彩，而是学生的出彩，一位好老师，不是教学方法的不断改进，而是教育观念的不断更新，教育教学需要改变一点点，一点点改变，终究能达到理想的彼岸。” 姚福梅老师谈感悟，此次培训中她听了柏继明老师的课印象深刻，感悟颇深。柏老师将数学知识与其他学科知识整合融为一体，不仅是知识的传授，更多的是提升学生综合素养的培养。数学目标多元化，应以知识为载体促进学生发展。 程姬栋老师在笔记中写了这样一段话：“给我印象深刻的是，柏老师不露痕迹的课堂调控（如：活动快静齐的提醒；从坐姿能知道‘缺不缺微量元素’等暗示，无不体现出生态课堂的韵味）保证了课堂教学在轻松活泼中不失纪律和秩序，很好地实现了教学民主和学生自律地和谐统一，也让我们领略她丰富的教学经验和教学艺术。” 结束语 冬风吹得百花开，且看枝头春意闹。在提升专业技能和理论素养的学习道路上，继续努力，用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界，用数学的智慧创造世界。一花独放不是春，百花齐放春满园,教学相长，老师的学习是为学生更好地学习，只有做一名学习型老师，多钻研教材、多与同行讨论交流、多向专家学习并在实际工作中用心去实践，才能不断成长、不断超越自己。通过这样有价值的观摩活动，会使老师们思维更灵活，理念更先进，相信一直努力的园林人一定会越来越优秀。 监制：罗桂雷吉昌责任编辑：郭富忠编辑：赵玉清文字：赵玉清聂燕青范全玲江秀梅支文秀姚福梅程姬栋照片：郭风英马燕霞祁有玲蔺全海郭富忠王青喜