<h3> 学习语文，习作是避不开的话题，以前的科举制度，一篇文章订终身！现在，一篇文章虽然订不了终身，但作文写砸了，也不会有好的结局。习作，真的很重要！</h3><h3> 可是，习作又是一个让人头疼的课题：学生害怕写，老师害怕教！为了解决这一难题，2021年4月下旬至5月中旬，我校安排各年级语文教研组开展了“习作教学研讨”专项活动，各个教研组在教研组长的引领下，认真学习、积极研讨，并群策群力、密切配合，打磨出一节本年级的“习作精品”课。下面，就让我们一起来观摩“精品”，一睹耿黄中心小学老师的风采吧！</h3> <h3> 这是李新葵老师，她执教的是六年级下册第三单元的习作单元——让真情自然流露。本节课李老师教学的特点主要依托多文本带动习作的读写联动。</h3> <h3> 学生在合作中学习、讨论中产生思想碰撞，让智慧之花成长。</h3> <h3> 课堂上，坚持以学生为本，鼓励学生表达，老师聆听引导。</h3> <h3> 五年级张瑞老师这节课，让学生多说、多写，老师只是起一个引导作用，教学真正体现了新课标一直倡导的教师是学习的组织者、引领者，学生是学习的主体这一精神。<br></h3> <h3> 瞧，张老师的板书设计是多么新颖美观呀！重难点也一目了然！<br></h3> <h3> 肖慧敏老师所执教的是四年级语文第五单元习作游——，她通过一课一得，突破难点。这节课以例文《颐和园》为引子，通过学生回顾游记的游览路线，过渡句以及重点景物如何描写，进而引导学生从身边最熟悉的景物入手抓住重点景物，发挥小组讨论优势，集思广益，展现小组合作训练的成果，最终实现游记作文的创作。</h3> <h3> 肖老师亲自游新乡市人民公园，并拍成视频在课堂插播。让学生即新奇又亲切，听课可认真了！</h3> <h3> 肖老师的课堂氛围活跃，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习自主性，真正的将课堂还给学生。</h3> <h3> 抑扬顿挫施春雨，涓涓细流润生心！在三年级全体语文老师的精心打磨下，张冉老师和三三班的孩子们给我们带来了一节精彩非凡，妙趣横生的习作课——“身边那些有特点的人”。本节课，课堂设计多样化，激发开拓学生写作思路，让学生有话可写；课文回顾、总结方法，让学生有话会写。</h3> <h3> 张老师针对学生的写作片段进行相机指导，讲练结合，层层深入，突破了习作“难”的问题。看，学生写的多么入神呀！</h3> <h3> 神奇自然奥秘多，心中疑问怎么说？听二年级李娜老师执教的《大自然的“问号”》一课，你就会很好地说出你的疑惑。</h3> <h3> 李老师引导学生抓住不同的事物，或同一事物不同方面要用不同的提问方式进行提问。在利用实物水果进行提问时，引导学生围绕听觉、视觉、味觉、联想等方面提问，拓宽了学生提问的内容。</h3> <h3> 在进行表达训练时，李老师鼓励学生用比喻、拟人这些修辞手法，来提高提问的语言艺术，使句子更加生动形象。李老师还让学生仔细观察，先说后写，使学生在交流中进行思维碰撞，让他们有话可说，为后面的写作做好铺垫。</h3> <h3> 别看年纪小，疑问真不少，天上人间都有“？”，写的也好！</h3> <h3> 张瑞华老师执教的是一年级看图写话——《玩雪的乐趣》</h3> <h3> 张老师从实际出发，从学生的需求出发，关注了不同层次的学生，教给学生两个魔法小贴士，帮助学生看准图，写全要素，写好话。</h3> <h3> </h3> <h3> 评课环节，教师们踊跃发言，对课堂的各个环节进行细致剖析，指出不足，并给予中肯的建议。话说的虽直，甚至犀利，或许逆耳，但呈现出的都是一颗颗火热的心，一份份浓浓的情，也体现出耿黄中心小学的教师严谨的治学态度！教师们在激烈的碰撞中擦出思想火花，在砥砺中激出学术锋芒。真可谓：翥凤争相鸣，声声皆关情！</h3> <h3> 本次习作教学研讨会，历时一天半的时间，周校长、岳校长全程参与，一节课不拉，并针对研讨中出现的问题，给予指导，使教师们对习作教学有了新的认识，新的思路和期待。 </h3> <h3> 这次习作教学研讨，我们还有幸请到了区教研室的赵素琴主任，赵主任对课程的精准点评和指导，拓宽了我们的思路，也使我们明确了今后努力的方向，收益匪浅！</h3> <h3> 相信有学校领导的重视和支持，有专家的引领，有老师们的精诚合作和默默奉献，耿黄中心小学的习作教学定会日益精彩！</h3>