<p class="ql-block"> 2021年5月13日，青年教师成长联盟“解决问题”学习坊集中在江南大道中小学进行试讲活动。坊主、导师和学员们齐聚一起，围绕本学期关于“数量关系”学习主题，认真进行讲题和课例研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 第一位出场的是来自宝玉直小学的熊陈老师，他讲的题目是二年级上册第78页例3《用8的乘法口诀解决问题》，熊老师用心设计了多个教学环节，让学生在各种买东西的情境中感受到“每件物品的价钱×数量=总钱数”这一数量关系。</p> <p class="ql-block"> 讲题过后，李慧敏副校长简单介绍了这节课的备课思路，坊主和导师们也肯定了熊老师的准备，接着大家开始讨论这一题目。坊主林毅云老师首先是让每一位学员发言，说说自己听完以后听懂了什么，自己认为这节课最重要的东西在哪里，林老师认为，这节课，我们需要突出数量关系，其他的旁枝末节不宜过多，另外数量关系出现的时候，需要把握好时机，并不是一晃而过。吴珈琦导师认为，在阅读与理解环节，提取信息的过程中，老师需要“慢”下来，让学生分析清楚每一个信息，筛选出有用的数学信息。杨海云导师认为，对于二年级的学生来说，这节课的内容较多，可以适当地减少一些不必要的环节，例如买完文具盒以后，不要再重复多次，可以尝试买其他东西，让学生寻找不同的数学信息解决问题，但是还是聚焦于同样的数量关系，更加突出数量关系，另外老师的语言表述应该更加简洁。</p> <p class="ql-block"> 第二位出场的是来自知信小学的黄树堤老师，他讲的题目是三年级下册第52页例3《连乘解决问题》，黄老师在讲题的过程中运用了学生之前积累的数量关系，从分析法和综合法两个角度去讲解这道题目。</p> <p class="ql-block"> 讲题过后，大家一起分析本节课的讲解思路，陈惠红导师认为，有了前面学习的经验积累，学生对买东西的数量关系是不陌生的，老师在分析的过程中应该紧扣他们之前的学习经验，让他们在分析时写出具体的数量关系。吴珈琦导师认为，学生在之前的学习中已经接触过很多买东西的情境，本节课总结的时候应该考虑沟通连接上这些数量关系直接的情境。坊主林毅云老师提出，在解决这道题目的时候，不可以割裂地看分析法和综合法，其实在解题的过程中这两种方法都是相辅相成的，还现场示范应该如何用讲解这道题目。</p> <p class="ql-block"> 第三位出场的是来自客村小学的郑楚娜老师，她模拟授课的题目是五年级上册第73页例1《列方程解决问题》，郑老师在引入环节做了大胆的尝试，力求让学生更加聚焦等量关系，尝试用方程的思路解决问题。</p> <p class="ql-block"> 讲课过后，大家一起对本节课如何讲清楚等量关系，并根据等量关系列出相对应的方程解决实际问题做研讨。杨海云导师认为，一开始的讲题需要还是应该给出完整的题目，让学生找到题目中所研究的量，并根据这三个量之间的关系去寻找等量关系，寻找等量关系的过程中需要注意寻找它们之间的联系，不能割裂地去看某一个量。陈惠红导师认为，虽然学生在之前的学习中已经会用算术的方法解决这个问题，但是这节课的方法对学生来说是新的，在一开始的寻找数量关系的阶段尤为重要，学习了用方程方法解决问题，不管学生列出哪种等量关系，都可以列出相对应的式子，而且由于这节课的方法是新的，在一开始阶段，要有老师告诉学生第一步要先设未知数，作出一个正确的示范。</p> <p class="ql-block"> 研课的时间总是过得很快，在不知不觉中就要到结束的时间了，最后，坊主和导师们再次给学员们理清了“数量关系”每一层次的学习的思路，希望三位老师根据今天的改进意见继续对所负责的题目进行修改和完善，让我们一起期待下一次的集中学习吧。</p> <p class="ql-block"> 撰写：何嘉玮 </p><p class="ql-block"> 审稿：李慧敏导师 </p><p class="ql-block"> 编辑：黄迪 </p><p class="ql-block"><br></p>