孟夏天，佳课展示；远道来，话短情长——记缙云县初中语文24学时培训活动展示课

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学生

语文

李老师

同学

老师

缙云县

李春波

广告语

建兰

呈现

       春日是良辰，夏日亦是佳期。“春尽杂英歇，夏初芳草深”，自是各有其美。2021年5月14日，缙云县初中语文团队齐聚实验中学报告厅，齐聚一堂，举目翘首，欣赏三朵金花为我们在教学活动中绽放芳华。 幽兰花—周素颖

首先是来自杭州市建兰中学的党委书记、浙江省春蚕奖获得者等诸多荣誉傍身的大咖，大家表示万分期待。

课堂环节：

1.分享印象中最深刻的广告语

2.说一说，写一写你最喜欢的广告的原因，并且用关键词概括其精妙之处。

3.老师分享她喜欢的广告语。充满了生活气息的两则广告一下子把同学们带进了探寻广告语特点的情境当中。轻而易举地得出了“亲切、简约、传授理念”等最佳广告语所拥有的特点。顺势而为，来到了应用环节：学生们学以致用，得之以用。为家乡的缙云黄茶和缙云烧饼撰写广告词。本着主人公意识和学法的运用，同学们的呈现异常出彩，亮点频出。

最后在总结本堂学法之后，周老师引导孩子们向广处探寻，到街头巷角去寻找你认为有问题的广告词。可谓是师者运匠心，众生行致远。

以下是学生的精彩呈现。

太阳花—胡凯盈

第二堂课来自缙云县新碧中学年轻的胡凯盈老师。她执教的内容是《借物抒情》。

胡老师跟同学分享自己所写的下水作文当中的一个节选语段，顺势利导地引出了今天这堂课的主角----借物抒情。

物和情如何发生化学反应？必须满足以下四点：相关联、抓特点、呈线索、寄托情感。

引出定义后给同学们创设情景，让同学们学会用一个借一个物体传达一份感情，讲述一个故事。小组写完之后再根据评价表互评、修改，交流打分呈现。

修改后呈现，并交流添加修改了哪些内容。给学生展现的平台，将学生的亮点答案呈现，可谓是范课展示催成长，助力帮扶齐并进。 雪莲花—李春波

第三节课是同样来自建兰中学的特级教师李春波老师。李春波老师虽然是特级教师，但她却用极其亲切的姿态与现场的同学们交流沟通。她是一个真性情的人，更是一个充满着智慧与爱的老师。按照她自己的说法：爱是教育唯一的语言。李老师是这么说的，更是这么做的。

李老师基于同学们的预习学情和实际情况，处处以学生的学习情况展开教学工作，既在学生的问题上延展，又在学生的疑惑中深入。

李老师借评价两位同学的作业以及黑板上的作业好坏将学生思维引向主旨。（补充：不幸关键词）

-----人生长河会遇着很多不幸，要保持积极向上的乐观力量。

同时让学生帮忙补充还有哪些意象可以推出积极向上的紫藤萝？学生立马被带动找出对比手法的运用。十年前“稀零的藤萝”，从而加强了对人生既遇凋零，也一样要奋进勃发的哲思。

李老师充分尊重学生的感受，真正做到答疑解惑。

老师呈现不同的比较段落，让学生在咬文嚼字中感受用字的细腻，第一段是将紫藤萝比喻成瀑布，第二段是比喻成大幕。瀑布比大幕更多了一层蓬勃、生机、活力之感；溪流和迸溅的水花和反光的玻璃差别在哪里？壮观和生机就体现出来了，这样一操作不但赵镓乐同学的疑惑得到了专属解答，全班同学也在答疑解惑中解决了教学目标，之后通过朗读将文本解读推向更到位更细腻，高招迭出。

课堂结尾，李老师还分享在汶川课堂上的经历，以此来告诉学生，你能感悟到文字，文字就会回馈给你强大的精神力量！

英国教育学家罗素曾这样说过：教育语言应该是冲击波、兴奋剂。李老师自己也用她的实际行动践行着这句话，拓展了这句话。

　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。碰撞的力量何其强大！对于思维也如是，对于教学的思维更如是。下午我们迎来的是李特教基于“以生为本”和“以考为本”的写作教学实践指导讲座。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接角触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

如何“以生为本”的写作教学呢？李特认为不仅仅是作文课的事儿，还得从培养学生听的兴趣、读的兴趣，才能生发出写的兴趣，才能在万变的作文题目中，选择自己平时有累积、有感受的真实情感写上去。

李老师还分析了近五年的中考作文考题，探本溯源、推想反思猜测，无不显示的是李春波老师的专业和用心。

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”此次培训活动，为老师们搭建了交流学习的平台，实现了教育资源共享，增进了缙云县和建兰中学之间的友谊。在今后的日子里，我们中语人也必将在打造优质教育的征程中不遗余力，相信只要我们携手并进，缙云教育的明天一定会充满希望，花香满园！