甘肃省临洮中学“庆祝建党百年， 起航新的征程”教师说课比赛活动——高二年级各学科说课比赛侧记

永

说课

教师

教学

老师

课件

环节

备课组

高二

学生

设计

甘肃省临洮中学位于临洮县城中心，始建于1927年，总投资8126.7万元，占地面积122.61亩，现为甘肃省示范性普通高中。21世纪以来，学校分别被评为“甘肃省教育系统先进集体”“省级文明单位”“甘肃省绿色学校”“甘肃省中小学心理健康教育特色学校”，2018年被教育部确定为“全国国防教育特色学校”“第一届甘肃省文明校园”。

        学校现有教职员工306人，获省级以上荣誉50人次；教学班62个，在校学生2714人，21世纪以来有14名学生被清北大学录取。2020年高考，学校成绩卓著，取得全面丰收：有1人考入清华大学、2人考入北京大学、3人考入复旦大学，进入全省前100名和文化课600分以上人数分别达5人、53人；有4人包揽了全市文科前4名，2人蝉联全县文理科第一名；应届文化课一本上线率高达77.87%，各学科平均成绩均居全市第一名。

临洮中学每日一言（629）:

只要心中坚持“破釜沉舟，必须成功”的信念，并付诸持之以恒的努力，就必然能够找到解决问题的办法。

2021.5.15

为隆重庆祝中国共产党成立100周年，讴歌党的丰功伟绩，继承和发扬党的优良传统和作风，有力推进学校高质量发展，早日实现“办优质教育，培养精英人才，再铸陇原历史名校新辉煌”奋斗目标，充分发扬“忠于信仰，勇于担当，乐于吃苦，善于合作，敢于创新”文化精魂，扎实开展党史学习教育，以实际行动向党献礼，学校教研室决定开展“庆祝建党百年，起航新的征程”系列活动之教师“同课异构”说课活动，这是教学教研改革的一种有效手段，是继高一、高二年级各学科组内赛课献礼活动之后，采取以赛代训的活动方式为教师搭建成长平台的献礼活动。

高二年级各备课组高度重视这次说课比赛，组长提前安排，各位教师精心准备，精彩纷呈。

高二语文备课组

　　高二语文组的说课比赛以同课异构的形式进行。九位任课老师按照给定的两个选题“诗歌”与“小说”，各尽其才、各显神通。总体而言，所有教师都以近期的教学重心“学考”为基点，认真解读考纲、深入分析学情、精准把握考情、准确定位目标、精研具体考点，在说课比赛中体现了大家对于备考的智慧与匠心。

潘秉雄老师的《如何读懂诗歌》脉络清晰，广撷课本典型诗句，有化难为易的效果。更难能可贵的是，他采用思维导图的形式让重点知识的结构明晰可见。

张云兰老师的《古代诗歌阅读》题材意识鲜明，课件精美，图文并茂，环节设置环环相扣。高屋建瓴地呈现了诗歌阅读的复习抓手。

刘永老师的《含英咀华，举一反三》就考试易涉猎点、学生疑难处进行对点突破，且不失趣味性，最大程度的调动学生对疑难考点的学习兴趣。

其他几位老师的说课也是各有取舍，各有侧重。或立足学考难易，或依托课本知识，或紧扣高考真题，或积极进行拓展……

建议：有个别教师在说课过程中出现了重知识点的解读而轻说课环节的现象，在今后的各级各类活动中当以既定规程为依据，力争不出现游离要求的现象。同时各位教师当切实加强理论学习，积极了解新的考试改革动向。聚焦新高考，在紧抓眼下的同时具备谋划高考的前瞻性。

总之，本次说课活动体现了高二年级语文教师对于学考的重视，赛出了水平，赛出了风格。这样的活动定然可以助推学科组工作持续稳步发展。

高二数学备课组

“说课”，作为一种教学，教研改革的手段，已经遍布各个教学阶段。“说课”活动提高了教师的教学，教研能力，提升了教师的素质。下面就高二数学组本次说课活动从两个方面作如下总结。

　　一、值得肯定的方面

1.认真。各位教师对说课十分重视，都作了充分的准备。尤其是第一组杨军老师和赵永刚老师说课后全组内又讨论学习了说课说什么？说课的基本环节是什么？说课时重点反映什么？这样使得全组对说课有了明确统一的认识，使得后面的参赛教师深入钻研教材，课程标准，认真备课，设计教学课程。每个人都有说课稿，制作了说课课件。

2.说课环节完整。基本都能体现说教材、说教法、说学情、说教学过程。而不是大家以前认为的说课就是说教案、说教学设计或者只是把自己的课件在同组教师面前过一遍。普遍重视对学情、学法的讲述以及教习中如何体现重点、突破难点、以及整个环节中是如何体现学生为主体的理念。充分体现了教师认真钻研、积极准备的态度。

3.整体素质有了很大提高。说课过程中教师们表现出扎实的专业素养和教学素养。

二、需要改进和完善的地方

1.“说课”不等同于“读课”。在说课过程中，个别教师不能脱稿说课或不能离开课件，紧盯自己的课件宣读，将“说”变成了“读”。

2.说课的课件不等同于讲课的课件，不是纯粹的说课内容。本次活动结束后，组内准备积极讨论研究窦组长分享的说课课件，对说课课件的制作，课件的内容有一个统一的认识。

3.强化说课者与听者的交流。这次活动中周建魁副主任对这个环节表现最明显，他自己说课结束后马上提出自己在备课时遇到的疑惑以及学生遇到的问题，并就解决的方式与同组教师探讨交流。

三、几点建议

1.加强理论学习。

2.认真充分准备。说课是自己素养能力的体现，所以教师在说课前应认真准备，钻研教材课程标准，吃透教材，充分了解学情，在学情下选择重难点、教法。

3.突出教学个性。

4.注重交流，在学习与交流中，才能发现不足，不断提高。

高二英语备课组

5月13日早上7：45—10：10高二英语组利用半日教研进行了学科组9位教师的说课比赛暨同课异构活动。本次活动呈现了诸多亮点，同时在很多方面还需改进和提升。

亮点：

1.各位教师准备充分，说课环节齐全，内容充实，有自己的想法，尤其是有些教师根据自己的班情和自己班级的学情设置有内涵有深度的学生活动，如石蒲英老师；

2.教师个人素养扎实，口语流畅，陈述过程中表达自然、思路清晰，如刘雯萍和梁栋老师；

3.各位老师都能从课本中挖掘育人点，关注学生思想教育，德育渗透关注学生整体素养的培养，如何明、李会霞和董小芳老师。

不足：

1.说课环节齐全，但重点环节不突出；

2.说课课件内容陈述过度详实；

3.个别教师教学活动设置没有特点，活动的设置在训练学生基础知识方面稍显不足。

生活的全部意义在于不断的探索，教学尤是如此。相信高二英语组全体教师一定会在不断地相互学习中、不断地探索中强化自身素质，做好日常教学工作。

高二物理备课组

高二物理备课总体说课情况较好，都有着充分的前期准备，制作了精美的PPT，搜集和整理了大量素材，个人特色鲜明。

1.刘文权老师、张平平、羊进军三位老师的说课自然大方，充满激情，把抽象的问题设计得比较科学、有趣；

2.闫彦龙、刘岩、宋彦军三位老师教材研究透彻、重难点把握准，有自己处理意见，有自己的观点、主张和思考方法，教学反思归纳独到；

3.杨红录、李维平两位老师说课重点把握准确，难点分析透彻到位，板书设计合理，环节推进自然。 

高二化学备课组

按学校教研室安排，高二化学备课组结合教学进度确定了两个说课课题 :醛和羧酸。其中王萍萍、张琴蓉、王文娟三位老师进行醛的说课，水源、朱红萍、杨红菊三位老师进行羧酸的说课。老师们都准备了说课课件，积极查阅资料，完善了说课环节，补充了细节。通过本次说课，老师们对说课环节更加明确，对说课中如何突破重、难点更加清晰，通过训练，互相学习、取长补短，增强了备课组凝聚力，提高了教研能力，特别是对青年教师的教研能力提升有很大帮助。

高二生物备课组

曹洋老师

优点：

1.渗透了生物学科核心素养。

2.知识点之间的过渡设计巧妙。

不足：

1.课堂巩固练习设置较少。

文晶老师

优点：

1.说课课件制作好，环节完整，学生活动设计丰富。

2.课后作业设计体现分层教学。

不足：课堂巩固练习与高考练习少。

赵启安老师

优点:

1.说课环节完整，注重知识点间的联系，重难点突破方法得当。

2.课件制作切合学生实际。

不足:知识细节和延伸不足。

师亚军老师

优点:

1.注重章节间知识联系，知识细节和拓展恰当。

2.作业布置体现分层设计，教学面向全体学生。

不足:板书设计不足。

高二政治备课组

庞真海老师

一、优点

1.文字材料准备充分，环节较为齐全。

2.结合了《新课标》，对学情、教法、过程及环节的设计比较完整充实。

二、不足

1.疑难问题的讲解拓展不够，对学生研究并去做难题的帮助不足。

王小刚老师

一、优点

1.环节设计比较完整，教师的说课重难点突破比较好。

2.课件制作简单，目标明确，效率高。

二、不足

由于时间紧张，部分环节的呈现比较仓促，未能比较完整地呈现相关内容。

杨丽萍老师

优点:

1.说课环节完整，能够根据教材与学情安排教学，针对重难点设计探究环节与问题思考，针对性强。

2.导入环节新颖，能够根据学生的实际设计情镜思考，让学生在面临挫折与困惑时自觉用哲学智慧指导自己的生活与学习。

不足:作为思政课应该充分运用时政热点知识指导教学，但本课运用的典型案例、时政素材较为缺乏，需要加强。

支进军老师

优点:

1.说课环节完整，能够根据教材与文理科班不同学情进行分层教学。

2.说教材和说目标简洁，对重难点的分析精准，针对性强。

3.以时政导入，能激发学生的兴趣，能根据理科和文科学生的实际设计情景。

不足:教学过程的设计意图介绍得不够充分。

高二历史备课组

马世荣老师说课优点：

1.课堂设计重视学生主体地位的发挥;

2.史料选取典型，培养学生的实证意识；化简为繁，重难点突破得法。

启发：将冗杂的知识转化为问题，不断引发学生思考，问题逻辑性强利于发散学生思维。

何洁老师的说课体现出她在教学过程中不仅注重运用多样化的教学形式，根据学生的心理特点，认知水平因材施教，更注重培养学生思维能力，通过问题链的设计，层层深入，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。古人云：“亲其师者信其道。”只有在备课时注意做到以情感人、以智服人，才能形成融洽的师生关系。

“勉之期不止，多获由力耘。”参与说课就有收获，经历就是成长，在反思中成长，在成长中反思，在教育教学中要珍惜每一次成长的机会，向心中那个完美的自我砥砺前行！

高二地理备课组

说课是促进教师间情感与情感的沟通、个体思维碰撞的过程。在说课竞赛中，每位教师能多途径、深入研究说课的环节和说课的关键点。说课大体从课标、教材、教学方法、学情学法、教学过程、教学反思等方面展开，每位教师的说课设计又各具特色，如李世平老师的教学过程从前置学习、把握学情，自主学习、主动发展，高效讲解、突破难点，学习之用、再上台阶等四个方面说教学过程，这一设计既体现教学过程，又体现了设计理念，形式新颖独特。通过说课的方式相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”，通过集体说课，互利互惠，相得益彰，使教师快速成长，进而真正达到教学最优化。

本次说课比赛活动，不仅为教师提供了一个互相学习、增进交流的机会，还促进了教师们对教学的研究思考，提升了教师的专业素养。相信，在经验丰富教师的热情帮带下，我们在成长的道路上会行走得更加锉锵，甘肃省临洮中学的教育教学会更上层楼、再创辉煌！

编写：高二年级备课组长

审核：袁永清 漆增宏