“学无止境”重研修、“教无止境”求精湛、“研无止境”促成长

浅夏微凉

——邢台市小学语文学科教科研 基地学校建设情况汇报 （沙河市第三小学） 　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，发展素质教育，沙河市第三小学重视教科研工作，以教研促教改，以教改促质量提升。于2020年3月申报邢台市语文学科教科研基地学校。一年来，我校全体教师扎实工作，深入学习新课改的先进理念,并在学习中研究、实践、再研究、再实践，全面提高业务教学水平。 健全组织机构，明确职责分工 　　学校组织召开了语文学科基地建设研讨会,指明了基地创建的方向和实施策略,研讨并制定了学科基地建设实施方案和教研工作计划。 　　我校语文学科有完善的教研组织机构（主管业务校长―教科室主任―年级备课组长―各任课老师），明确职责分工，如年级组长在学校教研计划的引领下，学期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析；组织年级组教师学习有关理论，开展集体备课，组织学生开展学科活动等。 加强理论学习，提高教师业务水平 　　按照基地学校建设实施方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，进一步进行理论学习。定期开展研讨活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。 开展课题研究，推进课堂教学改革 　　 2020年8月，我校申请的邢台市十三五规划重点课题《小学语文“主题阅读”教学策略的研究》顺利结题。经过三年实践研究，我们逐步形成了具有自己特色的语文课堂教学模式和教学策略，使各个课型教学流程基本成型，并通过观课议课，培养课题实验骨干教师，打造课题实验先进学校，引领课题实施和课堂教学方向。 　　 2020年12月，我校成功申请邢台市教育科学规划课题《阅读策略之提高阅读速度在小学语文阅读教学中实践与探究》，在课题研究中，把学生自主阅读和海量阅读摆在语文课的首位，为学生语文能力和素养的提升打下坚实基础。 搭建活动平台，提高教师专业水平 　　 2020年12月13日，邢台市语文教学专家赵丽娟老师到我校进行邢台市学科基地建设工作督导，我校青年教师彭英伟展示读写联动课《大自然的声音》。语文课结束之后，我校语文组教师与教研专家一起对这节课展开研讨，细耕深研。使参加活动的每一位老师受益良多，我校教学教研工作再上一个新台阶。 　　 2021年3月24日、25日，沙河市第四中学小学部副校长张凤龙带领十余名骨干教师，到我校开展校际交流研讨，走进一年级语文教学课堂，为低年级的语文教学活动指明了方向，提供了科学的教学策略。 落实读书活动，促进学生发展 　　以阅读为基础，以表达促能力，我们用多种表达方式提高学生语文素养。从每天上午上课前的学校晨读到晚上家中自读，有目标、有任务;每天课前十分钟演讲，锻炼了学生表达能力;每天大课间跑操后进行国学经典诵读。除此之外，学校还开展了读书汇报交流会、讲故事比赛等。通过这些活动，给学生提供一个能力展示的舞台和表现自信的机会，进一步提高学生的阅读兴趣，感受到读书的快乐。 　　孩子们在校内得到锻炼，走向社会参加各种诵读活动，均取得优异成绩，尤其是2020年8月，我校学生参加全国第六届语文朗读大会评选，秦诗涵等三名同学荣获邢台市特等奖，霍昊泽获一等奖，王骏熙等八名同学获二等奖，申卓璇等八名同学获三等奖。全国第五、六届语文朗读大会邢台组委会两次发来喜报祝贺三小取得的成绩。 展望未来，基地建设任重道远 　　根据学科基地一年来建设和运行状况，我们深感肩上担子的沉重。今后，我们将进一步深入思考，创新工作方法，采取有效措施，促进基地建设更好地为了学生、服务学生和发展学生。 1.把学科基地建设纳入学校整体工作中，定期自查讨论、研究各项工作的开展。进一步加强基地学校的常规管理，深化备课和课堂教学改革，努力构建生本高效课堂。 2.深入展开学校有关阅读策略课题的继续研究，同时加强写作单元研究。把主题阅读大单元教学法七种课型深挖细耕，把语文知识、语文学习方法和习惯培养等更具操作性的语文要素融入课堂内外，让主题阅读教学与新教材结合更紧密，创设有特色的语文课堂教学。 3.注重发挥骨干教师的引领辐射作用，以课堂教学为依托，做好传帮带工作，有效提高全体教师课堂教学水平，有效提高学生学习能力，积极进行教研教改。 4.利用外援，不断提升学科教学和教育研究水平，邀请专家、名师来我校指导，促进基地活动有效开展，进一步沟通与兄弟学校之间的联系，总结与研究语文教学的宝贵经验，取长补短，发挥基地在片区、市区的实验、示范、辐射作用。