5月12日，九年级化学中考复习研讨课拉开帷幕，由王富强老师率先上了一节《物质多样性》的专题复习课。 中考中对于物质多样性的考查要求为： 认识物质的三态及转化；能从组成上认识氧化物，区分纯净物和混合物、单质与化全物，有机物与无机物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 如何改变复习课简单的重复，枯燥训练的面孔，如何让学生真正参与到复习中来，实现有效复习，是我们复习中教师要重点思考和探索的问题。本节课王富强老师另辟蹊径，从“找朋友”儿歌入手，鼓励学生一起唱儿歌，营造一个轻松的环境，调动起学生参与课堂的情绪。在教学的设计加入了自己的灵感，进行了创新设计，让自己的复习课呈现出不一样的变化，体现教师教学设计的智慧。 一、认真吃透课标对物质多样性的考查相关的要求。把考点的要求进行分解，采用过关挑战的方式来设置教学的任务。复习的主体设置了五关“混合物vs纯净的”、“单质vs混合物”、“ 金属单质VS非金属单质”、“ 群雄混战，打扫战场”。每一关中通过“我会分类”、“我会分析”、“小结”，通过这三个步骤，让学生独立思考进行分类，然后引导学生交流分类时的思考过程，再进行引导总结。给学生回顾和交流的时间，暴露问题，然后针对性的进行教学，处理了一些分类中的易错问题。 二、选择性融合了部分“物质构成的奥秘”的内容。复习中对物质的微观构成和宏观组成的知识点也进行了一定的整合。利于学生正确理解分类的标准、培养分类研究物质的思想。对于培养学生化学核心素养有着积极的作用，在认识物质时养成宏观辨析和微观探析的意识。 三、本着构建知识框架，梳理知识联系的同时，关注中考真题的训练。通过中考链接让学生体会中考试题的难度，考查的方法。认识到物质分类属于中考中必考的内容，提高学生对本节复习课内容的重视，也有利于增强学生的复习信心。 课后，化学组老师进行了交流，针对学生在课堂上出现的一些问题，交流了下一步复习中要注意的问题。大家认为基本内容的复习要扎实进行，学生新课刚进行完，前面的知识点出现遗忘以及化学用语运用还不够熟练，要在其它章节的复习中继续对化学式及化学方程式书写技能进行强化训练，通过抽查，激励等的方式促进学生的复习，提升复习的效果。另外在复习中要进行分层教学，针对不对层次的学生在作业方面、抽查的要求方面区别对待，提升学生复习的信心。