暖风时雨开新景，妙手良才会松山——赤峰市第十五届小语青年教师基本功竞赛（松山赛区）暨学科培训活动侧记

文艺复兴

几场沙尘，没能阻住兴安杜鹃怒放的花期。日丽远山，淑气盈盈，晴烘芳林，金晖脉脉。 5月9日，全市各旗县的四百多位小学语文教师，纷纷赶来松山区，参加为期5天的赤峰市第十五届小学语文青功赛（松山片区）暨学科培训大会。 活动由赤峰市教育教学研究中心主办，松山区教育教学研究中心协办，松山区蒙古族小学承办。 作为本次活动承办校，松山蒙小准备工作周密细致，时空物事，程序环节，岗位协同，各各到位。万事俱备，静待花开。 比赛是由论文写作、朗读、粉笔字书写和课堂教学组成的四项全能赛，以单项分计入总成绩确定名次。 9日下午4点，选手们准时赶到赛点，参加论文写作。论文题目现场揭晓，赫然是《核心素养下如何提升阅读教学的有效性》。闭卷作答，手机关机，切断外援，全凭实力；既考查表达，也检验专业。 青年才俊聚精会神，奋笔疾书；试场内轻尘不飞，纤萝不动。 窦晓娟、付其文两位教研员，亲自监考两小时，考生交卷，考官封卷后，大街上已是华灯初放，夜幕降临。 10日上午，听课教师、上课选手，梅兰竹菊，群贤毕至；龙马海风，各有精神。大家齐聚蒙小礼堂，参加开幕仪式。 赤峰市教育教学研究中心姜国俊副主任、窦晓娟老师、付其文老师，松山区教育教学研究中心王学刚主任、郝振军副主任，松山蒙小孙化勇校长，在主席台就坐。 孙化勇校长致欢迎词。他表示，必当不负重托，全力以赴完成各项协调和保障任务，确保活动圆满完成。 王学刚主任即席讲话，对上级领导的厚爱表达感谢。他立论教研，侃侃而谈，言简意赅，见地深刻，对教改前景饱含期待。 姜国俊副主任纵论了全国第八次课程改革二十年风雨历程，剖析课堂教学改革成败得失，指引全市未来课改发展走向。高屋建瓴、系统全面。给我印象最深刻的，是他带有警示意味的引用：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，告诫谆谆，言犹在耳。 会场活动由付其文老师主持。 伯乐明眸识好马，骐骥风驰展宏图。来自各旗县的教研员评委们，精神饱满，容光焕发，作好了打分计时等一切准备。 开幕式毕，赛课活动紧锣密鼓，循序展开，一节节精彩课堂，新鲜出炉，完美呈现。 王雅君老师吹出的《肥皂泡》，轻清透明，酿出和谐雅致情调。她擅长顺学而导，点拨如春雨润物，语气柔和，不失大气。精心落实语文要素，工具性与人文性和谐统一。 曲璐老师温婉细腻，执教文言文《囊萤夜读》，把课上出了“曲径通幽”的效果。她巧妙揭题，相机指导书写“囊萤”，使课堂语文味浓浓。她的教学，重视既有知识经验，以读为本，每次朗读都有每次读的目的和任务，层次分明。 孟凡辉老师亲和力强，她执教的习作指导课《神奇的探险之旅》。从学生阅读经验出发激活情趣，充分调动学生的探险欲望。用视频资料打开思路，小结出场景、人物、装备、险情四要素。孩子们积极参与，课堂氛围活跃。 季思语老师深谙低段教学之道。她执教《青蛙卖泥塘》，法同其名，“思的是教学生言语”。重视随文识字学词，教学方式符合低段特点。设计有整体性，抓住重点段集中指导，之后又适当放手，以合作探究的方式来完成学习，发展了孩子的学习能力。 张景华老师内涵深厚，功底厚实。她执教《杨氏之子》，所采用的方法是“三读法”。她重视自主探究和合作式学习，课风质朴、平实。 王立辉老师执教《他们那时候多有趣啊》。训练学生“以较快的速度阅读课文”，梳理未来的上学方式和今天有什么不同，并进行大胆想象。教学时，很注重尊重学生学习的权利。黑板上的那幅思维导图，永远留在我的脑海里了。 吴樾老师执教《动物儿歌》，巧妙抓住形声字特点进行教学，课前制作的识字袋，利于让学生自主识字、巩固识字，提高了教学效率。做动作对背儿歌、创编儿歌环节，比较有创新性，焕发了课堂活力，培养了孩子的创造力。 王欣然老师执教文言文《自相矛盾》，重视此前文言文阅读的经验背景，突出朗读理解的作用，突出“读懂”，强调用自己的话讲故事，并进行文白对读辅助理解。学生学到了方法，还拓展读了《郑人买履》。 林娜执教《大象的耳朵》，采用符合低段教学特点的方式教学，以读代讲，识词学词，训练推断。朗读效果好，还进行了拓展阅读。她的范读带着生动的表情，太有味道了。 刘雅南老师执教《我变成了一棵树》。对习作单元的精读课文，功能定位准确。她导学灵活，长于启发。学生不但发现了想象的方法知识，而且初步尝试体验运用。学生学得比较主动积极和充分。 厉艳新老师执教《这样想象真有趣》，这堂习作指导课，充分尊重学生，调动学生积极性，在互相合作对话中，刮起头脑风暴，打开思路，学生的积极性、参与程度均好，说出了许多奇思妙想。 风趣的梁爽老师执教《牧场之国》。词语复习环节与众不同，她精选四字词语，让学生连起来读，生出了画面感，与课文语境自然衔接。默读思考批注环节后小组交流，学生先自主，后合作，主体地位体现充分，教师少讲，学生多学。背景资料的引入，使课堂有了深度。 周璇老师执教《火烧云》。她把课后题要求分解为颜色和形状两方面，围绕火烧云的特点，组织学生自学探究。写颜色的词语解构准确，便于学生进行同类词语积累联想。利用第四自然段教学生写事物变化，归纳出“出现、变化、消失”的条理，探究表达密妙。课上得不错。 王丽娟老师执教的《“诺曼底号”遇难记》是篇小说。王老师把对话话题直接聚焦到哈尔威船长的人物形象上。课文解读，从内容到表达，都十分到位。她的课堂，情感强烈，一咏三叹，给大家留下深刻印象。 王金玲老师执教《手指》，她话语伶俐，应对敏捷。课的开始部分，组织学生借助思维导图，划出表现手指优缺点的句子，之后小组合作，查缺补漏，自主合作时间充分，学生学习活动多，真正成为学习的主人。 个子高挑、秀气白皙的张楠老师执教《棉花姑娘》。张老师明显抓住了低段教学重点——识字、写字、积累、朗读。她擅长指导孩子在语境中识字、写字。理解时重视抓朗读的语气，以读代讲。学生学得轻松活泼。 侯新宇老师执教《石灰吟》，她的课堂重视诗情、诗境感悟。指导学生搜集和运用资料辅助理解诗人情怀，以诵读为主，抓住“千锤万凿”、“粉骨碎身”，深入体会诗人高洁的品格。拓展阅读《咏煤炭》，与《石灰吟》互相印衬。她的范读很有感染力，课上得大气厚重。 王润泽执教《军神》。围绕“军神”，指导学生体会刘伯承形象，有整体性和思考价值。教学过程中顺学而导，教师话语不多，学生学得积极主动。读懂课文后，训练学生用沃克医生口吻讲故事，时间充足，面向全体，有训练的特征。 李妍老师执教古诗《芙蓉楼送辛渐》。她开门见山揭题，简介题目中的“芙蓉楼”和“辛渐”，使学生顺利把握了“送别诗”类型。教学由浅入深，由“尝试着用自己的话说说诗意”，到“感受文字背后的情感”，再到“体会诗人之志”，教学层次分明。期间穿插介绍送别背景和人物生平，加深了对诗人内心世界和高洁品格的理解。课上得很厚重。 刘畅老师执教口语交际课《推荐一部动画片》。她的教学设计精巧，通过动画片引出交际话题，创设交际情境，用对话的方式，归纳提炼交际知识。以“小达人推荐”为激励，紧紧抓住“倾听”（金耳朵奖）、“表达”（金话筒奖）两项核心能力，运用交际知识进行交际实践，逐步提高要求，步步为营。她别出心裁加入“心动卡”评价工具，既有情趣性，又能有效组织倾听，有实用性。课堂生动活泼，欢声笑语不断。 杜银凤老师执教《花钟》。本课教学的最精彩之处，在于对词语句子的推敲体会。如，在体会描写花开的语言艺术时，“牵牛花吹起紫色的小喇叭”，教师与“吹起长笛”、“敲起大鼓”作比启发，很巧妙。还有朗读指导“蔷薇绽开笑脸”的语气，十二点左右中“左右”一词的严谨性，都很精彩。 梁伟华老师执教的是《海上日出》。在教材解读方面，抓住颜色、亮光、位置变化体会晴天海上日出特点，解构得很准确。全文又分为晴天、云天，云天又分为薄云、黑云，对文章层次把握得很清晰。在默读理解过程中，用的是抓关键语句想象画面、读出理解和感受的方法，符合写景散文的特点。把《雷雨》、《观潮》与《海上日出》做比照，抓共性，找规律，设计很高明。 周常水老师执教的是口语交际课《自我介绍》。教学注重了口语交际知识的教学，重视知识指导下的口语交际实践，促进知识向能力的转化。创设了多个情境，生成知识并运用于交际活动。男老师本来少，他既清亮又有磁性的男中音就更令人难忘。 刘媛媛老师执教的是《青山处处埋忠骨》。刘老师创新教法，自学后小组交流，对课文进行二次批注，突出并优化了学生的学。她还善于抓住关键词句指导读悟体会伟人的内心情怀，教学资料的运用，加深了学生的理解和体验。 谷华老师执教的是《当世界年纪还小的时候》，用“你知道了什么”引领学生汇报自己的理解和发现，继之以感情朗读，读得充分，练得扎实。在朗读指导的过程中，指导学生多次推断，提出的问题都很有思考价值，而且靠近学生的最近发展区。学生学习真有收获，获得了发展。 吴艳昌老师执教《刷子李》。他设计的教学内容就像他的胡子那般集中简约，利于学生从容地学透。聚焦侧面描写并当堂写练，学生学习得很扎实。他的课堂，学生有充分时间思考和练习，主体地位突出。 韩春艳老师执教表达课《我的自画像》。她利用学生习作让孩子当堂观察思考，去发现怎样写外貌更成功，利用小片段揭示问题，再提供有效信息进行支援。课堂上训练学生写精华段，直接攻破习作难点，设计非常有独到之处。 于海颖老师执教《跳水》。她抓住水手三次笑，指导学生了解怎样关注小说中的次要人物；又引领孩子分析船长思维过程以加深对作品的理解。她上课思路清晰，重视把学习权交还学生，学生学得非常主动。 课堂上能感受到，松山蒙小的孩子们个性积极，活泼乐观，思维活跃，热爱学习。知识丰富能力强，基础扎实习惯好。善于合作，喜欢探究，文明懂礼，素质优秀。受到老师们称赞。 寸尺园田，曾留求索足印；细笔一枝，可抒乐业情怀。5月10日下午，进行了粉笔字书写比赛。要求选手在5分钟内，用楷体写完古诗《题临安邸》。大家全神贯注，各展技艺。功底扎实者，有笔走龙蛇、挥毫立就的潇洒；初露锋芒者，亦有雏鹰试翼、志在蓝天的气象。 经典养精神意气，朗诵抒壮志豪情。5月11日下午4点，朗读比赛拉开帷幕。选手们把对文学作品的理解融入到自己的声音和气息里，让文字有了生命，让语言有了温度。多有字正腔圆、声情并茂者，礼堂内不时响起热烈掌声。 本片区全部赛事结束后，付其文老师进行评课微讲座，并作活动总结。付老师首先对活动的整体开展情况表示赞赏和肯定，她为领导的支持、为小语人的热情、为承办单位的担当、为大赛评委的高度负责、为孩子们的精彩表现、为选手们的整体进步一一点赞。接着从整体入手，对本次大赛四项赛事进行点评。对于二十八节课，每节课她都挑出亮点，指出优点，鼓舞人心、激发干劲；同时针对问题，提出建议，也总能切中肯綮、拨云见日。 最后她对小语教学下一步努力方向做出指引：1.落实好单元语文要素，培养学生的语文素养。设计适合学生的语文学习任务，让任务有思维含量，让任务有情境感，教学活动要有创意，有设计感。2.要让学生充分经历语文学习的过程。3.教师要进一步扎实自己的基本功。要锤炼教学语言，做到简洁、干净、准确。要学会倾听，听得懂孩子的表达。要写一手漂亮的粉笔字。要会写规范的教学设计。4.低段的识字写字教学，要进一步重视。课堂写字时间要充足。注意书写质量，抓实展评环节。 赤峰市教研生态苗长花发，枝繁叶茂，春意盎然，生机勃勃，得益于上级教研部门尤其是市里教研员们的指挥引领。他们敬业乐研，锐意改革，牢牢把握正确航向。他们以人为本，科学治教，讲究方法，服务贴心。他们常年活跃在基层教研阵地，栉风沐雨，任劳任怨，不辞辛苦。在这里，我们基层学校、基层教研员和一线教师，向他们表达敬意和感谢，为他们献花、点赞！ 聚散总匆匆。礼堂外，阳光正暖，微风不燥，与会教师满载而归，快乐返程。 活动虽然结束，求索不会停止。我们，势必将继续在课改中逐浪前行。今后的探索与实践，有你有我有大家；明天的征途与远航，有风有雨有彩虹。平凡的你我，带上梦想出发吧——在时代的浪潮中，书写自己的教育史诗！ 策划：赤峰市教育科学研究中心审阅：窦晓娟付其文摄影：郝海鹏撰稿：郝海鹏