车秀丽名师工作室“微教研”之八-如何培养与激发学生学英语的兴趣？

颍川 菁杉

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英语

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激发

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培养

英语作为一门外国的语言，而身边没有外国人，小区没有外国人，在这样的语言情境中，怎么能激发学生对一种未知语言的兴趣？怎么让我们博大精深的中华名民族文化传播到全世界更远的地方，这些都值得我们一起探讨....

如何激发学生学英语的兴趣？

颖川路学校朱晓琪　　

在刚毕业的时候，怀着满腔的热情。记住学生的维语名字，汉语名字，甚至记住同桌的名字，好朋友的名字，也给他们起英文名字，背诵默写表现好了，还会发好棒棒糖发奖品，有个别学生得不到奖品，他羞涩地说：我自己买也能吃到糖，但估计我发那个糖，感觉上是比较甜吧。　　

上学期为了让小学生打好学英语的基础，扎根，我经常制作并下载班小管家里面的奖状，每周左右一次站讲台上颁奖，拍照：打卡明星，激励学生，让他们养成每日朗读经常背诵的好习惯。　　

而近段因带餐精力有限，就注入了竞争的意识：让他们谁先朗读打卡给谁加分。每班打卡前10名左右的学生加6-10分。这些都是激励他们学习的方法。还有上早自习时，抢答背单词，谁背的快谁先坐着，或用班级优化大师随机选择，让他们有更多的机会走进英语的世界里。　　

其次我经常让他们听英文歌曲，课前听，课后听，课间听，自习课听，听得多了，自然就朗朗上口，然后就摇头晃脑的跟着唱了。　　

也建议学生多看英文电影，有故事，有地道的语言，还有国际台双语的电视节目：世界地理，CCTV9等，这样呢，去体会一种语言的魅力。多一种语言，多一重生命，多一个世界。

　如果有机会，学生可以跟网上的外国人，进行直接一对一对话，或者在现实中，若能参加英语角，进英语群，偶遇外国人，尽量创造机会与其对话，这样更能激起学英语的浓厚兴趣。在上课时多创设情景，做游戏活动中，印象深刻。

后来，听同事的办法是多表扬鼓励关注，对待学生，多一些关心与表扬，教师一个肯定的表情，一个赞许的眼神和一句鼓励的话语都会如同甘甜的雨露滋润着学生干涸的心灵，良好的师生关系从而激发出学生的自信心，和蓬勃向上的学习英语的兴趣！

如何激发学英语的兴趣
八七中学 仝慧敏

对于很多学生而言，英语学习很被动，主要靠老师的监督和家长的督促去学习，所以英语成绩也不是十分理想。我们如何激发学生学习英语的兴趣，让学生主动学习，这个话题已经不再新鲜但是一直是老师谈论的热门话题。现就此话题谈谈自己的一点看法。

首先，师生关系融洽。良好的师生对学生的学习有很大的影响。现在学习科目较多，但是学生总有他自己喜欢的科目，除了对学科本身的学习兴趣，还有就是对老师亲近，也能激发学生的学习兴趣。我上学时因为喜欢英语老师，她对学生和和蔼，平易近人，和我们说话时没有高高在上的感觉，心理上不害怕老师，上课回答问题即使错误，老师也从来不讽刺挖苦，所以课堂上只要老师提问，我总是积极大声回答。而且听课也很认真，学习热情越来越高，成绩越来越好，良性循环。还有就是我经常会听到学生说，因为讨厌某某老师，不想学习这门学科，上课不想听。作业不写等等，结果成绩一落千丈。所以我认为和学生搞好师生关系，课堂气氛融洽，对学生学习英语有很大的促进作用。

其次，课堂教学贴近学生生活。随着科技的发展，我们的学习形式也发生了很大的变化，特别是对于现在的学生而言，他们的经常接触电子成品，手机和电脑玩的熟练，他们知识面较宽，在很多方面比我们老师要多，如果我们仍然运用传统的教学方法，不去更新教学理念，我们的课堂就没有激情，学生就失去了学习的兴趣，所以我们课前精心备课，课堂上尽量结合学生感兴趣的话题进行教学，把学习的内容和他们的生活结合起来，如我们八年级下册第七单元讲得是“What’s the highest mountains in the world ?”课堂上先给学生出示一段自己在假日爬上的视频，让学生猜测在哪里爬山。然后再循序渐进导入本节课的主要内容。特别是对于普班的学生来说更是如此。他们本身学习基础较差，如果只是讲课文，学生有可能有一般上课会睡觉。所以我课堂上尽量多给学生放一些视频，但是必需保证在完成教学任务，不贪多但是让大多数学生能掌握就行。

总之，兴趣是最好的老师，让学生学好英语，我们就要想尽一切办法让我们的课堂活跃起来，让学生动起来，才能激发他们的学习热情。

如何培养学生学习英语的兴趣

长葛市八七中学 陈亚楠
人常说，兴趣是最好的老师。若是学生们对学习英语有极大的兴趣，那英语学习效率将会大大提高。作为老师，如何提高学生学习英语的兴趣，是值得我们认真思考的问题。下面我谈谈自己的想法：

1.要想培养学生的学习兴趣，教师应努力营造轻松欢快的课堂氛围。轻松欢快的课堂氛围不仅能让学生放松紧张的神经，还能轻松获取所学知识，提高学习效率。这就要求我们教师要有较高的教材把控能力，将学生应学知识尽可能简洁明了地呈现给学生；同时，还可以设置一些可以活跃课堂气氛的环节，吸引孩子们的注意力。

2.可以利用课外资源培养学生的学习兴趣。教师可以引导学生利用课余时间听英文歌曲，看英文电影，阅读简单有趣的英文故事，使用英语学习APP等。这些资源内容丰富有趣，既能吸引孩子们的兴趣，又能开阔他们的视野，提高他们的英语素养。

3.多赞美学生。你越想一个人在哪方面优秀，就越在那方面赞美他。如果我们经常恰如其分地赞扬孩子在学习英语的某方面做得好，在不断地积极地心理暗示下，他们就会对自己充满信心，对学习好这一门学科充满兴趣。这种内驱力会指引着他们不断进取。作为教师，我们应想方设法培养学生们的学习英语的兴趣，为他们学好英语打下坚实基础！

如何激发学生的学习兴趣

长葛市鑫源学校 潘 冰

俗话说，兴趣是最好的老师。那么，如何提高学生的英语学习兴趣呢？在此，我谈谈自己的看法。

首先，学习的内容要和学生的生活学习息息相关。人们都对熟悉的事物会更感兴趣。学生们也不例外，教师在英语教学中还是应该从学生周边的实际生活入手，创造出相似或相近的语言环境，这样就更容易让学生们融入到熟悉的情境中，也更容易引起学生共鸣。比如说如果谈到旅游，就结合学生的实际，让学生谈谈自己的旅游经历。比如说学习的方法，就让学生们自己发表看法，自行从经验中总结等等。一句话，贴近生活的教学就是学生最感兴趣的场景运用。

第2， 从学生们的课余爱好入手。语言本身就是为了交流与沟通，英语更是如此。语言的学习不应该只在课堂上，应该在生活的方方面面渗透语言的学习。学生们有丰富的课余生活和兴趣爱好，那么可以在课堂上或课外分享给学生们一些英语相关的娱乐项目。比如说，喜欢看电影的，推荐一些经典的影片，喜欢音乐的，分享好听的音乐歌曲等，喜欢体育赛事的，分享一些经典的体育赛事，喜欢自然地理和小动物的，可以分享好多经典的纪录片等等，喜欢阅读的，可以分享一些经典名著和小说等等。学生们可以既培养自己的兴趣爱好，又可以在潜移默化中学习英语，一举两得。

第3， 依靠英语教师自身的魅力去影响学生的英语学习。在培养学生英语学习兴趣的过程中，不能忽视老师自身的影响。在我自身求学的过程中，我曾经遇到过一些影响我终生的老师，这些老师依靠自身的人格魅力和专业素养折服了我。那么。我作为老师的过程中，也有可能给我的某些学生带来某些积极影响。那么，我就要不断完善自我，无论是专业素养还是思想人格上，我都要保持自己不断提升，不断进步，与时俱进，绝不故步自封。同时，也要保持自己对英语的爱好和不停学习，说不定，学生就可能会因为我或者我课堂上的某些分享而爱上英语这门学科，Who knows?这些就是我的想法了。

怎样培养学生学习英语的兴趣

长葛市八七中学 何会琴　　

对于学生来说，掌握一门外语很重要。但目前在应试教育的影响下，大多数的学生对学习丧失了兴趣，甚至有厌学的情绪。俗话说“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，激发学生学习英语的兴趣就尤为重要。在平时的教学中我尝试以下方法来培养学生的学习英语的兴趣：

一，展示独特的人格魅力，和学生拉近关系。在平时的教学中，我总是给与学生关爱，尊重学生，平等对待每一个学生。力争让学生从心里喜欢我这个老师，进而喜欢我所教的英语课程。

二，创设良好的情境，让学生融入其中。这就是我们平时所说的“情境教学”。比如从七年级开始可以给学生起一些英文名字，上英语课的时候提问学生英文名字，这样就潜移默化的让学生记住了英文名字的发音和读法，潜移默化的融入英文课堂中。

三，采用多种方式进行教学。比如多媒体教学、图文并用、游戏法识记单词，小组对话，也可以观看外语片，培养学生的语感。

四，多鼓励学生。英语课堂教学要以鼓励为主。在课堂上，很多时候我一般都会关注内向的同学，因为他们举一次手不容易，即使答错了，我也不会太在意。当然答对了，一大堆ok,good,wonderful,great,excellent表扬词都用上，多鼓励，多表扬，培养他们的自信心。其实每一个孩子都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的。尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个体差异是客观存在的，只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。

五，听说读写相结合。英语不是单调的、机械的学习，而是听说读写综合能力的培养。听说读写相结合，学生的英语水平才会得到较好的提高。六，别出心裁的奖励。学生的每一次进步都应该得到老师的赞扬，学生得到老师的奖励是最开心的时刻。平时教学中我都会给学生一些特殊的奖励。比如，自己画一个笑脸、小红旗、小红花，或是作业本上的奖励等等，学生得到它们总是很开心。

如何激发学生学英语的兴趣
长葛市八七中学 许霖
初中生学好英语的突破点，在于激发其浓厚的学习兴趣，提高其学习积极性，有了兴趣，就会爱学，兴趣不浓，就会厌学，完全失去兴趣，他们就会弃而不学，那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
一 充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性
在英语课堂教学中，教师应多角度，生动活泼地讲授新知识，，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰的显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。
二 合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识
中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前备好课，合理安排教学内容，用新颖，灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑，动手，动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识，当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲，讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
三 对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评
学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用，它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助，另外，教师的鼓励和表扬使学生在学习中获得成功的体验，有助于培养他们的学习兴趣。
还有可以适当对基础差的学生降低难度要求，总之方法很多，需要我们教师不断的去探索。

如何激发学生学英语的兴趣
长葛市八七中学 刘静
兴趣是最好的教师。如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性是我们每个英语老师在教学实践永恒的研究课题。先就阅读理解和书面表达两个方面谈一下我的看法。
一 、阅读理解
要想培养学生的阅读能力，在平时的教学中我们要引导学生从语篇体裁上和语篇结构上去整体理解。英语考试主要考察四大体裁，application，Narration,Deion 和Argumentation.平时引导学生在阅读文本的时候要考虑体裁，这样能够把握对应体裁的写作特点和写作结构。对于全面理解文章内容，完成文后设置的问题很有帮助。我们引导学生熟练把握把文章常用的三种写作结构：汉堡式、硬币式及剥洋葱式。汉堡式结构以事件发展的时间为线索。有开头、结尾中间有几个细节。也就是总分总结构。硬币式结构文章作者以正反两个方面谈论问题，在对比分析后表明自己的观点。剥洋葱式主要用于故事小说类文章。随着故事的展开，人物的身份、性格、背景一点点地展现出来，可以调动读者的好奇心，也能够带来很强的趣味性。文章以人物的情感递进或者改变为线索。了解了文章的整体结构，文章理解也就容易多了。关于写作意图、写作结构之类的阅读题也就能迎刃而解了。所以阅读理解不能只关注逐句逐段的翻译，要多关注体裁和结构，这样才能加深对文章的理解，更好地完成相关的阅读练习题。
二、书面表达
书面表达的训练要细化在平时教学的各个环节，听说课、语法课和阅读课都可以贯穿书面表达的技巧和练习。书面表达平时要坚持半开方式写作和提纲式写作的练习。而不是仅仅给一个题目就让学生去写作。要让学生对写作产生兴趣。评讲作文的时候可以让学生先自改，画出两个自己比较得意的句子。比如：介词短语后置、复合句、不定式作状语、现在分词做伴随状语等。第二步、同桌交换再画出对方的两个好句子。第三步，四人一个小组，让后面的同学看，再原来四个好句子的基础上再画出两个好句子。第四步，四个人共同挑出两个最好的开头句、两个最好的中间句。两个最好的结尾句。在黑板上三个区域开头、中间和结尾处做展示。最后，教师引导学生把公认的开头、中间句和结尾句再结合自己原来的思路写成新的文章。这样的作文讲评课非常适合程度比较好的学生。对于程度不太好的学生，我们可以在布置写作任务时，先引导学生审题，再列出提纲，引导学生选择合适的时态和人称，引导学习选择最好的结构。并把一些常用的关联词、过渡性副词，表达时可能出现的疑难词汇呈现给学生。评讲作文时，多从结构好的、思路清晰的、语法错误少的、时态把握的好的各个层面选择范文并利用多媒体呈现给学生。总之，不同能力的学生采取的措施可以有所不同。学生对写作课感兴趣了，能力才能不断提升。
要想提高学生的学习兴趣，我们需要在教学实践中多反思，多研究。学生带着兴趣去学习英语，就能达到事半功倍的效果。
　　
　　

如何激发学生学习英语的兴趣
石固镇初级中学 兰丽娜
俗话说：兴趣是最好的老师！学生对感兴趣的事总是学习的很快！因此，作为一名英语老师，在教导学生时要先激发他们的学习兴趣，才能为课堂效率打下基础。怎样才能充分的激发学生的学习兴趣呢？
首先，作为一名英语老师，我们首先要提高的是自身的教学理念、新颖的观念，并且学会创新教学。正如打铁还需自身硬这个道理，老师的教学理念和观念如果不更新的话，就会被学生淘汰，被时代淘汰！因此我们要利用各种培训各种教研的机会来充实自己。
其次，充分把现代化信息技术融入课堂。我们以前的教学手段只是粉笔加黑板的教学，学生会感觉到很枯燥无味。因此老师在备课的时候，可以把学生比较喜欢的音乐、歌曲、绘画或者一些贴近青少年的话题插入到我们的课堂活动中！现在我们的信息技术能力提升的比较快，可以利用咱希沃班级优化大师给学生的课堂表现进行评价激励，有奖励就会有动力。再比如希沃白板五中的课堂活动这一工具，把我们课本上死板的教学内容、知识化成游戏，让学生在游戏中学到东西！
　　然后，正如我们前一段时间讨论的课堂导入这个话题，要求老师通过各种手段在课堂的开始创设有趣的情境，来提高学生对这一堂课的学习兴趣。这样精心设计的课堂导入活动能让我们的整个课堂起到事半功倍的效果。
最后。英语老师要学会做学生的朋友，因为只有亲其师才会信其道。在教学生涯中，我们可以经常见到这样的情况：学生喜欢一个老师，他的这门功课就一定学得比较用功且学得很好。因此我们要充分的了解学生的特点，我们的教学活动设计的要亲切自然，从而拉进老师和学生之间的关系，做一个让学生喜欢的老师。

如何培养学生的英语学习能力
长葛市八七中学 车秀丽
我们每个人都在讲：兴趣是最好的老师！可是从这两年的学生学习情况我所发现的是有一部分学生有兴趣，有好奇心，却没有求知欲。比如我们的英语学习中有很多幽默故事，根据这些故事设计的有问题，让学生自己先做题的时候，这部分学生就不去低头看文章，老师讲的时候，他们也只听汉语，听到乐处哈哈哈笑笑，不明白所以然的时候还会问个为什么，却依然不愿意去背任何单词和短语，更不要说句子了。问他们的时候总是说：“背了，背不会，太难了！”完全是一副无所谓的表情。所以我说他们是“有兴趣，有好奇，心无求知欲”！鉴于此，我把本次教研的话题题目改为“如何培养学生的英语学习能力”。
一、把课堂还给学生
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”根据目前学生的学习情况，我一直坚持采用学本教学的模式，努力让学生参与学习，让学生成为课堂学习的主体。小组比赛、男女生比赛，充分利用课堂45分钟，努力让每位同学参与学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻”， 学生之间的学习交流和思想交流是十分重要的。把课堂还给学生，老师要真正的学会后退，成为学生学习的引导者。传授式教学控制了学生的思维发展，学生的思维只能是被动的、不充分的，而我们现在的考试形式考的是学生的思维推理的逻辑性和层次性，所以我们要想办法激发学生的积极思维，自主学习、合作交流是最有效的激发学生积极思维的学习方式。

二、把方法教给学生
“授之于鱼不如授之于渔”，我们在传授知识的同时交给学生做题的方法是非常重要的。虽说是有些急功近利，但是掌握一定的学习方法和做题技巧也是学生学习能力的提高。例如：听力试题，我们总是说考听力时要听关键词，什么是关键词？怎样扑捉关键词？这在平时的练习中就要交给他们。再例如，我们在平时讲3a、2b这些阅读文段时就要教学生如何依据问题中的词汇去从文章中找答案。我们说很多方法我们都讲过，学生们就是不会，其实还是平时练习的少。就像这一周我让学生练习写英语短文，连续四天用了四节，写了四篇文章，四篇全批全改，每节课45分钟，评讲完就瞪着眼看着他们写，学生们是不想写也得写，到第三次写的时候我们班就除了九个一个单词也不会的学生之外，其余都有提高。三、适当的奖惩机制
学习不是一件快乐的事，之所以快乐是学有所得。可是对于学生而言教材内容的学习是枯燥的，单词短语的背诵是无聊的，为了激励他们努力学习适当的奖惩是有必要的。这两年为了诱导学生学习我会给他们发水笔芯，分享苹果、李子、杏等。
总之，我认为孩子们天生都具有对新生事物的兴趣，当他们在学习的过程中接连被失败所打击的时候，这种兴趣会消失，如果孩子们的学习能力提高了，会重新激发他们的兴趣，求知欲也会增强。

通过以上我们的讨论，让学生感兴趣，对英语产生浓厚的情绪，不再厌学或者是简单地说两个字“不会”。让学生们体会到学英语的快乐，从而培养学生的综合运用语言的能力和社会交际和发散思维能力，让学生充满自信，满怀激情，相信我能行I can do it！让我们一起踏上学英语的新航程吧。