<p class="ql-block">一、导入——童话里的神奇情节</p><p class="ql-block">1今天我们来学习《海的女儿》说说你了解的安徒生是什么样子的。</p> <p class="ql-block">二、学习字词</p><p class="ql-block">3.整个故事的背景是大海。所以这篇童话里出现了很多和海洋有关的词语。</p><p class="ql-block">1小老师领读字词</p> <p class="ql-block">2看图片猜词语</p> <p class="ql-block">3齐读词语1遍</p> <p class="ql-block">三、初读课文，感受童话故事里的神奇情节</p><p class="ql-block">1快速浏览课文，说说哪些地方你觉得特别神奇？</p><p class="ql-block">（提醒学生自觉组织语言）</p><p class="ql-block">2汇报交流</p><p class="ql-block">（海底生活很神奇，建筑很神奇）</p> <p class="ql-block">四、感受神奇情节的童话的语言</p><p class="ql-block">1.神奇的故事，神奇的人物，奇妙的场景是要用语言来描述的。童话的语言是很有特点的。</p><p class="ql-block">我们来读三段人物外貌的描写，一段来自老故事，一段来自现代人创作的童话，一段来自长篇小说。你们</p><p class="ql-block">猜猜看，哪一段选自童话。</p> <p class="ql-block">2总结童话的语言特点：喜欢用拟人和比喻；有神奇的想象力，充满神奇色彩；略带夸张；童话的篇幅不长不短；小说也人的外貌比较细致、具体，但是童话不会具体描写某一个部位。老故事像小说一样长不便于口口相传，</p> <p class="ql-block">3不看书，能否将空填出来。</p><p class="ql-block">（像花瓣，像珍珠）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4童话的语言极具想象力，一起来品读安徒生的语言</p><p class="ql-block">朗读时要有轻有重，有停顿。</p><p class="ql-block">师示范，学生练习、展示，齐读</p><p class="ql-block">通过朗读感受安徒生的想象力，感受写童话的不容易。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">5同桌合作填空完成三个像。</p><p class="ql-block">（星星，烈焰，万里晴天）</p><p class="ql-block">师总结：写童话不容易，需要反复琢磨</p> <p class="ql-block">6出示安徒生写的句子，学生齐读。</p><p class="ql-block">这是在暗示我们：小人鱼喜欢热烈的颜色，喜欢光明。</p><p class="ql-block">7安徒生通过这样的比喻暗示我们小人鱼喜欢热烈，喜欢光亮，喜欢生机勃勃。</p><p class="ql-block">8小结：好的童话需要作者有想象力，想象整个情节，想象每一个细节。</p> <p class="ql-block">五、再回到神奇的情节</p><p class="ql-block">1你对哪部分感兴趣？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2你有没有发现，在这个神奇的曲折的故事，实际上是一个关于“选择”的故事，小人鱼先后面临三次重要的选择。我们来看看这三次选择。</p> <p class="ql-block">3第二次、第三次选择...</p><p class="ql-block">小人鱼真的很特别，她的每一次选择很特别，她的姐姐们不会这样选择，如果你们是小人鱼，估计也不会这么选择，因为小人鱼的选择让她失去了太多东西，小人鱼的选择让他失去了什么?</p><p class="ql-block">（健康，家人，幸福）</p> <p class="ql-block">4是的，小人鱼的选择让她失去了健康，失去亲人的关爱，甚至失去了生命。但仔细想想，小人鱼做出这样的选择好像又理所当然，因为故事开头部分很多细节暗示我们这条小人鱼很不一样，这条小人鱼将来会选择过不一样的人生。请大家再浏览故事的开头，哪些句子让你感受到这条小人鱼与众不同，请你把它用波浪线划下来。(逐句研读)</p> <p class="ql-block">5师生合作读</p><p class="ql-block">6你读完之后发现了什么？</p><p class="ql-block">（姐姐们喜欢海，喜欢海底里有的，小人鱼喜欢海里没有的，喜欢外面的世界；再次表明小人鱼喜欢光亮，喜欢光明；）</p> <p class="ql-block">7齐读句子</p><p class="ql-block">其实原著中小人鱼最喜欢的被删掉了，大家猜猜是什么？（灵魂）</p><p class="ql-block">8为什么失去的是灵魂呢？请大家课下去了解。</p> <p class="ql-block">六、课后互动</p> <p class="ql-block">（一）文学的课堂</p> <p class="ql-block">教学目标对于课来说非常重要，技能的操练是需要大量的时间的。</p><p class="ql-block">对于安徒生来说，他到底在追寻着什么？小人鱼也在追寻着灵魂。</p><p class="ql-block">不同的文章情感态度价值观是不一样的。童话往往运用联想，与古老的故事相比又带有修辞。所以，教表达很重要。</p><p class="ql-block">阅读方法有吗？有。阅读方法与阅读策略有区别吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不同的文体阅读方法不同，比如诗歌的知人论事，《江雪》的孤独，比如《闻官军收河南河北》的诗眼“喜”。</p><p class="ql-block">读小说有方法吗？有，人物情节，环境，抓住情节里的矛盾冲突，通过分析环境感受人物形象都是方法</p><p class="ql-block">寓言讲道理，联系实际。</p><p class="ql-block">阅读方法往往是语文老师在教，但是阅读策略是所有学科的老师都在教。策略是解决问题的，是让人在适应生活和工作。如：推测和推理，在语文课是联系上下文理解词语，在数学课也推测。知识和思维比起来是其次的，未来的时代是有创造精神，有思考的能力。</p> <p class="ql-block">1诗歌</p> <p class="ql-block">这首诗教什么方法？——诗歌要联想，可能发生了什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2散文</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">请问你发现了什么变化？</p><p class="ql-block">月亮形状的变化</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">只有这个嘛？</p><p class="ql-block">整篇都是孩子的心理变化，等着你发现</p> <p class="ql-block">美，无处不在，美，到处都有，属于每一个人。</p> <p class="ql-block">3童话</p> <p class="ql-block">围绕情节，围绕神奇的想象来上，慢慢感受到安徒生的用意——人要追寻灵魂，灵魂就是热爱，然后将一辈子献给热爱。拓展童话。</p> <p class="ql-block">4小说</p> <p class="ql-block">《在柏林》</p><p class="ql-block">三要素</p> <p class="ql-block">这个结尾是出人意料的，但是改了。</p><p class="ql-block">两种写法你喜欢哪一种？为什么？那种带有震撼力，有悬念。</p> <p class="ql-block">分析环境——教学方法要通过多个问题带动。</p><p class="ql-block">师：一点声音都没有吗？</p><p class="ql-block">生：火车，一二三一二三没有消失</p><p class="ql-block">师：那是不是写错饿了</p><p class="ql-block">生：这是强调心理上的寂静</p><p class="ql-block">师：那些人为什么不说话了呢？会想些什么呢？退役的老人家，小姑娘会怎么想？（小练笔）</p><p class="ql-block">师：那作家为什么不写？</p><p class="ql-block">生：此时无声胜有声。</p><p class="ql-block">教学环节的设计要让学生走进文学，要让学生去思考。文字有天然的倾向性，所以有时候需要慢下来，静下来，学会慢慢去判断。</p> <p class="ql-block">（二）策略的课堂</p> <p class="ql-block">反例：做批注从哪些角度？从生活，表达等角度批注。评价后再默读，再讲评。</p> <p class="ql-block">把预测写下来</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教方法</p><p class="ql-block">1.联系上下文，哪些信息可以帮我们理解明朗</p><p class="ql-block">2这些词还要串起来，小组合作完成</p><p class="ql-block">3小结方法：一划二串，一定要慢</p> <p class="ql-block">师生对话有弊端，看不到每个人的思维轨迹。</p><p class="ql-block">导学单不是记知识，是让每个人都成长</p> <p class="ql-block">有目的的去阅读</p> <p class="ql-block">讲完就写。</p>