深耕单元研修构建深度学习的“动力引擎”——观音渡小学教师远赴重庆参加“深度学习”研讨活动简报

大荔县教研室

"师者，传道授业解惑也。"这是韩愈在《师说》中诠释的教师的职业含义，要做到这一点，教师就要坚持思考和学习，不断转变教育观念，更新知识储备，做一名终身学习型的教师，在不断的学习中成长。为了进一步理解“深度学习”有效开展教研工作，提升教师的专业素养。东七中心校校长周斌组织埝城小学和观音渡小学教务主任及语、数、英教研组长们一起远赴重庆参加了由西南大学白智宏教授举办的“ ‘深度学习’ · 课堂改进”研讨学习活动。 课例欣赏 活动伊始，我们抵达状元小学多功能厅。状元小学的熊玲老师和六年级五班的孩子们早早地做好了上课的准备，随着上课铃的响起，一场别开生面的数学课就开始啦。熊老师执教的是《数的运算（总复习）》，首先以问促疑，以“四则运算”让你们想到了什么这个问题引发孩子们的思考，让孩子们再一次回顾数的运算内容。其次以说促学，孩子们通过一个个问题，一次次讨论，让数学富有逻辑的魅力展现在大家面前。最后以题促思，用解决问题的方式开展学生思维活动，引导学生用已掌握的知识解决问题。以问促疑、以说促学、以题促思，在课堂中不仅锻炼了学生的思维能力，更让“深度学习”的理念落实到教学的每一个环节。 状元小学李佩忻老师执教《Unit3 Let's spell》,她采用了贴图式板书，让孩子们通过图文结合的方式学习了带有字母o和字母oe的单词。整个课堂趣味横生，孩子们配合默契，在“分行李箱”环节，孩子们开动脑筋、合作学习，将课堂氛围推向了高潮。 休息期间周校长带领我们老师一起研讨深度学习中的课堂设计，课堂理念的呈现方式，以及我们今后的教研方向。 大单元教学呈现 状元小学一年级语文组的老师们围绕“深度学习”的主题，以“大单元教学”为视角，对统编本语文教材一年级下册《荷叶圆圆》进行了单元主题阐释、课前说课、课例展示、磨课回顾。教研组长吴友丽老师从整体角度出发，挖掘单元人文主题与语文要素的有机联系，聚焦学科核心素养的学习目标，明确“大单元教学”的设计思路。杨文彬老师对单元中《荷叶圆圆》一课进行了说课。杨老师用精炼的文字，生动的语言，围绕目标，紧扣流程，道出了整节课的实施方法。余静涵老师带领一年级二班的孩子们为我们呈现了精彩的课例——《荷叶圆圆》。余老师清新的教学风格，生动的儿童化语言，把孩子们带入了童话般的课堂。整堂课紧紧围绕单元核心要素“联系生活实际了解词语的意思”而展开，在随文识字中，在字理识字中，在生活识字中，既让孩子们充分感受到识字的乐趣，又相继了解了词语的意思。整节课环环相扣，层层深入，既有对文本的学习，又有知识的拓展，学生的学习能力也得到了进一步的提升。 参观校园文化教授理论指导 经过课例学习，老师们在西南大学与白教授交流了“深度学习”实践操作中存在的困惑。 白教授深入浅出地用具体实践操作引导老师们明确各科不同课型教学实施过程中的广度和深度；针对学生个体差异开展深度教学；设计引发学生深度思考的问题等给出了一系列可操作性的建议。 深入学习 深度学习从揭示问题开始围绕问题，引出种种思考与解决方法。完善、优化学生的知识建构体系，在学习过程中让学生感受到学习活动中的达成感，唤起后续学习的积极性，感悟到协同学习的优越与快乐。我们将以此次学习为契机，以“儿童可持续全面发展”为根本目标，在“保护儿童成长利益”的前提下开展一系列教研活动，深度内化不断提高教研教学水平。 摄影：张丽锟贺伟娜 撰稿：王沛丽编辑：张红妮审核：韩英