海口市琼山区铁桥幼儿园——大二班生活教育活动自理能力

海口市秀英区中心幼儿园和谐分园

对于大班的孩子而言，经过小中班的生活活动及能力的锻炼，大多数孩子的自理能力已经达到其年龄阶段的发展要求。根据此现状，本学期幼小衔接生活活动着重于放在了孩子们自理能力的提升及生活品质的养成上，激发孩子们自我服务意识，增强自我管理意识，同时感受到集体活动带来的快乐。 作为一名教师，每天与幼儿学习、生活在一起，幼儿一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着教育内容，发现契机、随时随地及时的开展随机教育，教育效果较为显著。 1.自主测量体温。 自从疫情开学以来，我们每天早中晚都要为幼儿测量体温，详细记录在册，丝毫不敢有半分马虎。在这个过程中，很多孩子都对老师手中的额温枪产生了兴趣。“老师，我也想帮你测量体温。”小朋友自告奋勇的说。“好啊，孩子，可是……你会用吗？”“我会。”说着，拿起额温枪迫不及待的帮小朋友测体温，一开始，声音有点小，速度有些慢，但是准确率很高，小朋友也积极配合，都想跃跃欲试。于是开展了“你的温度我来量”的教育活动。 　　人体体温是其健康与否的标志之一，在新型冠状病毒肺炎流行期间，检测体温对于疫情的防范和控制有重要意义。 　　孩子们学习兴趣很浓厚，认识的很快。接着让小朋友们一一尝试练习。 在练习的过程中出现了各种各样的问题，有的小朋友读的不流畅，有的小朋友声音有点小，但是经过我们反复的练习，老师耐心的引导，孩子们对这项技能掌握的越来越熟练。我们让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关额温枪的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 　　2.我的地盘我清理——扫地、拖地。 首先是为幼儿确定打扫的范围，其次是打扫方法，刚开始孩子拿到扫把不是这边扫一下，就是那边扫一下，导致很长时间过去了，地还没有扫干净，并且拿扫把的位置也不对。这时候老师及时介入，传授正确的操作方法，引导孩子应该是一行一行的扫下去，双手握住扫把柄，一手在上，一手在下，身体向前弯一点。掌握小技巧。如果是往外扫，往往会扫不干净，应该往里扫，不仅要扫地面，还要扫门后，窗前，墙边，还有扫地时要注意把其它东西都给挪开后，才能扫干净。 　　这时又有小朋友自告说“老师，我来拖地吧！” “可以啊，那你就试试吧” 还真是那么回事，先去洗拖把，然后又控水… 另一名小朋友又说：“还得再控一下，老师说活动室是木地板，水多的话会使地板鼓起来的”，于是又控了一遍。 　　“我们像老师那样顺着木板的方向拖，就不会把地板拖的那么花了” 　　3.我的餐桌餐盘，我清理。 清洁的桌面是我们日常加餐，游戏的重要场地。多次的清洁工作少不了勤劳小蜜蜂们的劳动，利用游戏间隙，引导孩子们正确使用抹布，餐洗剂，多次练习尝试，整洁的桌面，干净的餐具随时可见。 　　这样不仅锻炼了孩子们的手臂力量，而且也能体会到父母做家务的辛苦，学会帮父母分担家务。 教育无处不在，可能我们的一句话就给孩子很好的启发，拖完地后把拖出来的垃圾都集中到一个地方，打扫干净后，拖后地后需要把垃圾袋套进去到垃圾，于是去卫生间取了一个新的垃圾袋，的垃圾袋套到垃圾桶，真是细心啊！ 　　看，我们正在擦盥洗室的镜子，我在用湿毛巾擦镜子，但是怎么越擦镜子上的水渍越多呢？镜子变得更加的不清楚了。 　　4. 我的被褥我做主。 在学习装被子的时候，提醒幼儿将被子卷好，套上袋子，慢慢的装进去，同伴之间可以相互合作，互相帮忙。一些能力强的孩子在整理好自己的事情后可以当“小老师”帮助慢的孩子。在每天午睡起床后，能力强的幼儿都会主动来帮助能力弱的幼儿叠被子、装被子等。这样可以让幼儿知道自理能力不仅可以为自己服务，还能服务他人，体验到为他人服务的乐趣，培养了幼儿的良好品质。 　　利用每天孩子一些空闲的时间，老师指导孩子收拾忘记，整理书本，幼儿整理书包、文具，为升小学做好准备。 　　幼儿园是我家，爱护清洁靠大家。 在一日生活活动中，为了提高幼儿的生活自理能力，应当引导幼儿的是做事的方法，而不是一味地包办、代替。幼儿生活自理能力的培养是贯穿整个幼儿园阶段的一个长期目标，教师和家长都要充分给孩子创造机会，教他们正确的自理方法，耐心指导，家园同育，从小事做起，放手让孩子去干。孩子学习新事物的能力和潜力是非常强的，我们应该相信的孩子有能力进行自我服务。提高幼儿的管理自理能力及综合素质，为适应小学生活树立了信心。只有这样，才能有益于幼儿健康的成长，具有重要而深远的意义。 文章编辑：谢景妃文章审核：铁桥幼儿园园务室