<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2021年5月13日，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">海口一中高中英语组科组长陈波老师带领教师代表孙达凤、陈美玲老师来到万宁中学参加2021年海南省高中英语课堂教学评比暨观摩培训活动。</span><span style="font-size: 20px;">陈波老师任比赛评委，教师代表在观摩比赛中学习、成长！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一进入到万宁中学就被其美丽的校园所惊艳！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">比赛开始前是开幕式。万宁中学的校领导们给现场的观摩老师们致欢迎词；教研室专家卓俊斌老师介绍赛事相关内容。</span></p> <p class="ql-block">教学文本</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">1号老师</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读前活动：通过引导学生关注文本标题与图片，预测文章内容</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Read for the general picture：read and check their prediction. Find out the topic sentence of each paragraph</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Read for details：find out information in each part</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1号老师的板书设计十分新颖，通过图表展现冰箱中食物内含footprint 与attitude之间的关系。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1号老师精心准备的学案</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">2号参赛老师</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Lead-in 通过视频破冰，调动了学生的积极性！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Pre- reading读前通过看图推导出话题（topic）；通过标题与小标题猜测内容（content）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中活动：read for main idea 通过找match连线的方式学生更容易上手。后在老师的引导下，从主题句中找到关键词总结出主题大意。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中活动：read for details </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中活动3:read for purpose and structure</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中活动4:read for summary</span></p> <p class="ql-block">读后活动：How to lead a low- carbon life</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">老师给了example（solution1），学生小组活动讨论solution2、3，最后老师在给出自己的答案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">总结本课所学</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">最后老师给学生布置作业并且给获胜的小组颁奖。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">3号老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">通过关于1940s家庭生活视频引入文章</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Activity 3:Read and match（main idea）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Activity4: Read and complete the diagram（Details）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">拼图式小组合作完成文章信息的查找</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">精巧设计的问题链帮助学生探究主题</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读后活动：小组讨论，发表自己的观点。老师耐心引导学生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">该老师在总结的环节中与学生一同完成板书</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">4号老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">通过导入、读前猜测两个活动简洁快速地将学生引入阅读活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中活动：scaning</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">read for details and finish the mindmap</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读后活动：小组讨论，迁移运用所学</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Think and share 深化学生对主题的理解</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">课后</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">卓俊斌老师</span><span style="font-size: 20px;">对参赛老师的表现进行点评</span></p> <ol class="ql-block"><li><span style="font-size: 20px;">1号老师对文本挖掘到位，可惜对学生的预估不足。</span></li><li><span style="font-size: 20px;">2号老师对课堂调控能力强，对学生预估足，关注学习策略，但值得深思的是活动设计对学生核心素养培养是否有效。</span></li></ol><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3号老师有亲和力，结构清晰，但对文本挖掘还可以更深入。学生呈现多但活动较为表层，学生难以形成新的认知结构。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4号老师活动层次鲜明，条理清晰。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">5号老师</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">导入环节：老师通过问学生午餐吃了什么以及学生喜爱的食物，以及分享了自己在当地超市买的几样食物，拉近了与学生的距离，活跃了现场气氛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">该老师注重学习策略，引导学生关注小标题、关键词、标点符号，从而总结出主旨大意。引导学生总结出作者对食物的评价good、bad、ugly的依据于其对人类、对环境的益处或害处。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读中环节老师通过引导学生寻找what、why、how帮助学生理解文章内容，也自然引导学生走向对主题的思考</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">铺垫充足后，学生很自然地运用所学输出观点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读后的输出活动在足够的铺垫后，加之语言支架，学生形成新知，顺利输出。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5号老师的导学案</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">6号老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">充满激情的课堂让人印象深刻。该老师善用思维导图，耐心引导学生理解文章内容，把握主旨。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">7号老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">逆向导入。通过一个关于现代家庭的视频激活学生的已知，又再通过反问“can you image life without these modern devices？”引出文章。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">该老师对文本挖掘透彻，善用关键词串联段落之间的逻辑，以及它们对展现主旨大意的作用所在。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">读后环节的活动设计与学生日常生活紧密联系，学生能运用上新知分享观点。并且该老师给学生提供了语言支架，符合学生学情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">最后，分层布置作业，由浅入深，符合班级相应层次的学生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">今日7位参赛老师的课堂精彩纷呈，期待第二天的7位老师的课堂！</span></p> <ul class="ql-block"><li>撰稿与摄影：陈美玲</li><li>审稿：陈波</li></ul>