段会

韩曰川

跟岗一个多月，第一次参加清华附小的段会，段会也就是级部老师会议。清华附小将六个级部合并为三个学段，围绕儿童的身心发展，纵向构建“启程·知行·修远”的三进阶学段目标，低学段启程“基础牢”，尊重孩子的“天资与性情”，发挥孩子的兴趣;中学段知行“腰杆硬”，针对学生身心处于“U”型底部发展期，砥砺孩子的意志与行动，获得乐趣;高学段修远“起点高”，关注学生身体处于第二发展期、创造与逆反期，培养其理想与抱负，逐步形成自我志趣。段会顾名思义就是按学段老师们开会，本来今周是双周大教研的日子，因为要参加这次段会教研暂时停了下来，我们也有些期待。下午没上课我便跟王峰老师说让他开会时带上我，三点五十五我提醒王峰老师该去开会了，王老师直到五十七才跟我和吴老师去会场，会场上早没了我们的座位，吴老师带领我到隔壁班级搬了个小椅子，坐在会场的最后边开始聆听今天的会议，会议结束我第一时间反馈给张校长，晚饭后结合自己的感受梳理一下，以免让一时的激动被渐渐淡忘。会议开的及时：虽然每月至少一次段会，有时一个月会开两次，但每次的会议都是要安排在关键节点上的，本次会议也不例外。听完会后想一想为什么要开这次会议，原因至少有三个：一是期中检测前后，足球比赛在即，师生意识有些麻痹，或大或小的出了几个意外伤害事件，所以安全是一定要强调的，而且及时制定了《清华附小学生意外伤害黄金24小时处理条例》，由专门的老师进行了讲解，体育教师作了补充，胡兰校长重点强调非班主任老师的职责要求并全面做出部署。二是期中检测之后清华附小一体化成员校之间对试卷进行分析比对，引起教师的重视，必须把教学和课堂放在核心圈层里，突出课堂最大的清华附小理念。三是安排下一步的工作和对教师师德要求。因为有几件事已经发生，让学校感到很被动，部分老师不理解不配合，所以会必须要开，而且要开的及时，开的有重点、有意义。会议开的充实。二个半小时，就跟看电影一样一幕接着一幕，不是累的要命，而是还没看够就结束了。时间不短，但内容充实。先是从党员教师和全体教师的集体宣誓的开始，蛮有仪式感的开头，借着宣誓讲讲红色故事——李大钊的故事，既是对课堂教学的介绍（有教研的成分）又是对党史的教育，一举两得，津津有味。然后对《清华附小学生意外伤害黄金24小时处理条例》进行详细解读，遇到什么情况该怎么处理，细化到话该怎样说，事该怎样做，手把手的进行讲解。完成之后由发生案例班级的班主任结合处理过程现身说法，用来解决老师们如何操作的问题。紧接着就下一周的足球赛由体育教师进行安全强调和要求，安全教育显得一点也不枯燥，而是跟聊家常一样深入到每个人的心中。讲解完成后，段长给每位教师发一张便签，让所有教师写出隐患风险点，实实在在不作秀，踏踏实实做工作。完成后胡兰校长亲自上场，就非班主任事故处理进行强调，而且提出这些都是她的责任，分管教学的校长主动承担安全责任，这是何等的勇气与担当，与很多学校的推诿扯皮、相互推卸责任形成鲜明的对比。之后的四十分钟胡兰校长就其中检测语数外三科数据进行分析，表扬的好好表扬，有问题的也毫不避讳，不是给老师难堪，而是促进年轻教师主动成长，没有对比就没有伤害，真的，两份试卷屏幕一看，谁好谁差一目了然。最后段长就下一步工作进行简单安排，对教师师德师风进行简单强调，会议结束，不显山不漏水，没有开长会的疲劳，只有实实在在的要求萦绕耳畔。开会应该没有事情就不要无病呻吟，有了事情就要大张旗鼓，这是务实的工作作风和严谨的会风，要么不开，要么开就开他个轰轰烈烈、认认真真。