第十个学前教育宣传月—案例篇

铜川市耀州区照金幼儿园

我的幼教成长之路铜川市耀州区照金幼儿园杨晓帆岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。转眼间我已经踏入工作岗位四年，四年里工作虽然很忙，但忙得很充实。“相信每一个孩子都是一颗闪闪发光的星星”，这是我园的办园理念，也是我为之不懈努力的动力。四年里，我尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成每一份工作。四年的成长之路，我接触过各种各样的孩子，每个孩子都有自己的闪光点，有自己的成长规律，成人要去顺应幼儿发展规律而不是拔苗助长。作为一线教师，要有一双像鹰一样敏锐的眼睛，不仅要观察到幼儿的外在表现，更要了解幼儿的内心深处。一、顺应幼儿的发展规律，理解幼儿的年龄特点我们大班孩子自理能力和劳动能力很强，有时候不用老师提醒，孩子们都记得每周的礼仪宝宝，每天的报餐员及值日生轮到谁了，他们的任务意识也逐步提升。之前教师都会在家长群中给家长说明今天回家小任务，但慢慢地为了培养孩子们的的任务意识，教师变为口头表述，孩子带着任务回家转述给家长，一方面锻炼孩子们的专注力和倾听能力，一方面锻炼孩子们的语言表达能力和记忆力。大班幼儿的社会意识也逐步发展，能与他人友好合作拼搭幼儿园，具有良好的自我服务与服务他人的意识。比起中小班，大班幼儿动作灵活，在体能大循环过程中，我班孩子勇于创新，敢于挑战具有一定难度的动作。对于孩子自理能力方面，我们坚持正面教育，以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现及时给予肯定和鼓励，使幼儿能够更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自理能力，并及时与家长沟通，做好家园共育工作。二、研读幼儿，支持幼儿的活动学前教育理念不断更新，要求教师要不断学习，课改强调以儿童为本，课程要以游戏为主，让幼儿在学中玩，玩中学。通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》解读，我深深地体会到只有从幼儿的角度去关注理解他们的活动，了解他们的需求，才能判断活动的价值。这就要求教师要研读孩子，关注幼儿的言行，捕捉幼儿稍纵即逝的兴趣点，并能读懂幼儿的一百种语言，理解幼儿的探索行为。同时也要让幼儿与环境相互作用，使幼儿真正成为环境的主人，使环境真正为幼儿教育服务。如：在“春天多美丽”的系列主题活动中，我发现我班的孩子在观察紫叶李的过程中兴趣特别浓厚，孩子们对花朵绽放姿态的关注引起了我的注意。于是，我预设了石头作画的活动，引导孩子们在收集石头的基础上讨论哪种石头适合作画，说说各种不同姿态的花朵像什么，一起贴贴拼拼画画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一幅风格迥异的石头画作品，尽情体现对花朵绽放姿态、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。在研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而感到惊讶，因此把即将进行的主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择适合本班孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有幼儿学习的“基本经验”，学习学前教育的各项专业技能，自觉适应教育改革的需要，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。三、真诚对待每位家长，加强家园沟通如今学前教育不再是把“神兽”归笼，与家长无关的时代了。当下学前教育的发展，要求家园共育，家长不仅要积极配合教师完成回家小任务，还要积极参与园内课程建设，遵循幼儿的年龄特点，学会观察儿童，发现幼儿行为背后的原因，共同促进幼儿全面发展。做好家园共育工作，教师要真诚地对待每一位家长，如实地交流对孩子教育方面的看法，积极查资料解答家长对于教育孩子方面的各种疑问，让家长感到我们不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有问题大家一起解决。四、利用各种机会，提高自身素质想给孩子一杯水，教师要有一桶水。这就要求教师要不断学习，紧跟教育步伐，更新教育观念。教师不再是只给孩子教拼音或带孩子玩游戏的工作者，而是要学会观察与解读儿童，具备课程游戏化的理念，让幼儿在学中玩，玩中学，这就要求教师要不断努力吸收外界的信息和知识，平时我们要多浏览幼儿教育网站，观看优秀课例，利用七色羊小程序学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，翻阅幼儿教育杂志，利用业余时间进行专业学习，提升自己的各项技能，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷。孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解并保护孩子们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!