<p class="ql-block"> 5月14日，我们卢氏小学语文组一行36人带着无限的期待和向学之心，与河南几千同仁们齐聚河南省人民会堂，学习专家的经验，聆听名家的指导！</p> <p class="ql-block"> 培训研讨会在齐唱国歌、宣誓声中拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 对于最新使用的统编教材，大多老师还没有系统地教过一遍。在教学中，如何精准地去把握教材，或许还有很多老师心存疑惑，而今天76岁的崔峦老先生带来的《统编小学语文教材与教学改革》专题讲座可谓是及时雨，雪中炭。在报告中围绕三大方面来具体分析这套教材：（一）编写理念。一是把立德树人放在首位，二是培养“听说读写思”关键能力，三是把读书败在重要的位置上，阅读是教育的核心，四是把加强语言文字的应用放在首位；（二）弘扬三个文化，即优秀的传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化；（三）编排新。从识字、写字、阅读、口语交际和写作五个方面，系统的、分学段的进行了分析。在讲到语文教材如何进行同步改革时，他一直提醒我们的是不能越位教学，例如一年级教学是多读少写，三年级起步作文以片段作为教学的重点。最后告诉我们要做一个称职的老师、做一个优秀的教师，最后是做一个明师。</p> <p class="ql-block"> 我们有幸聆听了著名特级教师郭学萍老师的创意写作示范课《“我”的自画像》。这位从诗歌里、漫画里走出来的长辫子老师，一位生活充满诗意的爱阅读的老师，她口吐莲花，出口成诗，整个课堂如春风化雨，深深感染着每一位老师，每一个学生。在教学中，她幽默风趣地以六页漫画书和十张照片展示自己，让孩子们明白介绍自己要抓住长相、衣着、爱好、特长，又带着大家制作六页书，并进行八分钟创意写作，特别是分享交流创意作品环节，老师们、孩子们的创意更是出彩。这样的课堂让我看到了孩子们写作的乐趣，让我看到了孩子们的智慧。</p><p class="ql-block"> 走的最快的总是最美的时光，属于我们和长辫子老师的美好时光在一次次热烈的掌声和一阵阵快乐的欢笑声中结束了。</p> <p class="ql-block"> 郭学萍老师为我们带来的微报告《创意写作的四大“超越”》，郭老师用《五月～郑州》一首清新唯美的小诗开启报告内容，郭老师指出，我们要“基于统编教材”、解放“儿童心灵”、有效“联结生活”、打破“学科壁垒”这四个维度，从而提出创意写作的四大“超越”分别是：基于“传统教材”，超越“统编教材”；基于“传统写作”，超越“传统写作”；基于“语文学科”，超越“语文学科”；基于“语文课堂”，超越“语文课堂”。郭老师通过跨学科创意写作让我们明白了创意写作的出发点和立足点，通过教学理念的创新让统编教材的单元习作更有“宽度”。</p> <p class="ql-block"> 深圳市福田区教育科学研究院的白皛老师带来的《塞下曲》一课，可谓是美的享受。先是通过读让学生感悟古诗，在课堂中白老师通过调换前两句古诗的最后两个字，让学生体会到古诗的押韵；其次，用平仄入的方式再次指导学生朗读、吟唱古诗，充分发挥学生想象，进而去深入体会古诗；最后回归作者并出示不同作者所写的诗，让学生再次感受诗人的博大胸怀，也以此告诉我们在教学中要让学生从诗词中汲取力量，从而真正爱上诗词，享受诗词。</p> <p class="ql-block"> 白皛老师以《古诗词创意教学设计》为题，另辟蹊径，以独到的教育智慧、先进的教学理念、一线的课堂经验为我们生动详实地做了精彩报告。改变传统的诗词教学，更加注重学生对古诗词的朗读、诵读、吟诵。在读中联想丰富的画面、美好的意境，不再对古诗词进行支离破碎的讲解和翻译，而是在多种多样的方式中慢读细品，体会诗人的喜怒哀乐，领悟传统优秀文化的魅力，培养学生的家国情怀。为我们今后的古诗词教学打开了另一扇窗。</p> <p class="ql-block"> 无锡市梁溪区课程教学改革研究所所长魏星老师执教的是五年级下册的《手指》一课。这节课按照整体把握、焦点阅读、自主探究、迁移运用的教学设计环环相扣、层层深入，是一节非常接地气的课例。教学时，魏老师关注每一个学生，充分考虑学情，把具体学情当做生成性资源，从小处着眼凸显大性情，充分体现了读得好、想得透、用得出。</p> <p class="ql-block"> 魏星老师为我们带来了《统编教材呼唤大任务教学》微报告，魏老师从大任务教学的核心意蕴、核心知识、设置实践情境、优化活动结构、运用认知工具、着眼单元整体、资源整合与开发、提升教师素养等方面指出我们要转变教材解读思维，不断丰富自己的“教学工具箱”，提高设计智慧，让我们在行动中不断反思，通过系统的方法设计，创生新型的教学样态。</p> <p class="ql-block"> 各位专家与现场老师互动交流、答疑解惑环节更是将活动推向了高潮！郭学萍老师深入浅出地给现场的老师讲解了如何将创意写作与平时课堂写作相结合，她指出创意写作的前提是海量阅读，创意写作是缓慢的，需要大量的日积月累，创意写作是一朵花，走着走着花就开了。</p> <p class="ql-block"> 白皛老师在答疑解惑环节的发言也精彩纷呈，他告诉我们古诗是不需要去逐字逐句地理解古诗，而是去通过大量的朗读去感受，去品悟，让学生爱上古诗，而不是仅仅是去让学习古诗变成一个考试科目，因为学生的学习素养是读出来的，不是考出来。</p> <p class="ql-block"> 魏老师在解疑答惑环节，为我们解决了在授课过程中如何创新的问题。他说道：每种课型都有它存在的合理性，我们要正确认识，在授课和学习的过程中，不断选择，不断思考，不断尝试，才能找到最适合自己的上课方式。</p> <p class="ql-block"> 专家们的课堂充满着活力，精彩纷呈使会场掌声不断，专家们用自己先进的教育理念来指导我们的教学，给我们打开了新的一扇门，让我们充分体会到教育的魅力！</p> <p class="ql-block"> 通过这次学习，给我们求知似渴的心灵一次春雨般的洗涤。因为教育，我们心灵相通；因为教育，我们相邀明天。虽然，今天的学习已结束，但教育教学并没有结束，而是一个新的起点。感谢有这样近距离的学习机会，让我们有幸可以聆听名家的声音，让我们可以幸福成长！</p>