“聚焦社会热点，学科融合共进”任凤英名师工作室主题教研活动剪影

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安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程中； 安全是一种情，安全的情是一种美好的感情状态； 安全是一种理，安全的理是一个国家、一个社会、一个民族的对生活方式的理性表达； 安全犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦，安全它联系着我们每一个人。 　　5月14日下午，任凤英名师工作室主题教研活动在杏花岭区化工路小学开展，本次活动的主题是“聚焦社会热点，学科融合共进”，最大的亮点是理论与实操相结合。此次活动不仅有名师工作室的成员及化工路小学的领导和教师参加，还邀请到了区进修校的丁晓瑾老师以及太原市公安局杏花岭分局的祁文德教官，为此次活动锦上添花。 活动一：专家讲座 名师工作室主持人任凤英老师做了题为《安全课程+综合实践活动》的讲座。任老师在讲座一开始就指出安全课程要从警示到教育，让核心素养落地。任老师以2020年9月28日教育部关于印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的指导思想为依据，出示了中小学安全课程的六个维度包括：国家安全、生活安全、卫生安全、网络安全、交通安全、自然灾害。并列举了安全课程教学设计存在的一些问题：只有纲要没有课程，缺少系列化设计、只看过程不看结果、只动嘴不动手、只有情境导入，没有情境输出，在设计安全课程时警惕简单地说教。面对学科现状，我们应该重新思考，将困难转化成一种机遇与挑战。 紧接着，任老师提出项目整合需要真实情境任务，让安全意识生根，综合实践活动是安全课程落地的渠道。安全教育与学科学习、家庭生活、社会现象、校内外活动相整合。 　　任老师带领老师们通过案例一《吃药有讲究》来学习安全课程的设计，由古代的中华好故事《神农尝百草》引入，再到后来的名医张仲景及其知名著作《伤寒杂病论》，到我们今天引以为豪的科学家屠呦呦在医学上做出的卓越贡献。 　　在导入环节，有儿童喜欢的故事，有传统文化的渗透，有医学名人的奉献，有中国汉字的精深，从科学用药到奉献精神，立德树人于无声处落地，很好地落实了《大中小学国家安全教育指导纲要》的指导思想，为培养社会主义合格建设者和接班人打下坚实基础。 在接下来的课程设计中，引导学生通过自己生病、家人做法、科学建议、反面案例、数据呈现的方式，在真实情境中形成自我保护的安全意识。最后通过对“新冠疫苗”研发过程中三期志愿者的数据来引导学生明白什么是奉献精神，什么是中国精神。 案例二《养成健康的生活方式》关注持续性习得，将校内安全教育与校外生活习惯有效链接起来，从课堂输入到生活输出。通过学校安全教育规范化、家庭安全教育日常化、社会安全教育多样化，最终形成协同育人的新格局。任老师在讲座最后指出：安全课程设计要让学习真实的发生，从事到人，再到情感，最后到品质，让安全教育真正落地，高效地提升学生核心素养。从小的角度切入生活，从大的方向形成观念，个人生活与国家安全相结合，在形成意识、促进能力提升的同事，完成立德树人，增强爱国主义情感的使命。活动二：实操实练祁教官为老师们带来了《校园安全系列课程》，在亲切幽默的自我介绍之后，通过两个短视频让老师们感受到了安全这一社会热点话题的重要性。在发生冲突前期，我们要通过对方的语言、表情及动作迅速判断危险是否即将来临，并在危险来临之前保证与对方的距离不要太近，于此同时要提高警惕，不着痕迹地将双臂抬至胸前变为主动防守。祁教官还通过与老师们模拟情境，互动演示交给大家在人身安全遭遇到威胁时如何应对。老师们轻松愉悦地学到了一些基本的防身技能。最后，祁教官提醒老师们在遇到安全突发状况时，保持积极良好的心态是关键，一定要稳住，才能规避到风险。活动三：深入教研 　　在活动接近尾声时，任老师不忘抓住最后一点儿宝贵的时间落实课堂教学，将工作室核心成员集中到一起，进行安全课程设计的深入探讨，老师们深有感触，纷纷发言。此次主题活动，把综合实践活动学科和安全学科进行了有机地融合，更明确了大家今后的努力方向。任老师名师工作室还为徒弟成员准备了自我提升必备的书籍，有这样的团队，有这样的引路人，杏花岭区综合实践活动必将乘风破浪，逐梦远航！ 编辑：荆建平审核：任凤英杜霞